在职研究生创新实践训练不足,没有建立自我发展的反应链

2014-08-30 11:04:56  来源:在职研究生教育信息网

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培养创新能力的实践训练方式较多,包括参与课题、论文写作、实验实训、参与科技竞赛以及创新创业实践等。以论文写作为例,调查发现,有61%的学生认为学术论文的写作有助于创新能力的培养。只有18%的学生认为学术论文对创新能力培养没有帮助。还有21%的学生表示“不清楚,不知道”。如下图所示,这说明大多数学生都认可学术论文的写作是很好的科研训练方式,能对创新能力培养起到重要的作用。

论文的撰写是在职研究生科研创新能力的集中体现,代表了思维和语言组织的综合能力,在这一过程中在职研究生大量的搜集资料,能够接触到不同观点和理论,既能够全面的了解所研究领域的重要思想,也能够让自己的研究得以启发和引导。这个过程也是科研习惯的养成过程。导师在其中给予一定的指导,让学生独立思考解决问题的方法,培养其独立思维和研究的意识。总之,论文的写作是学术训练的重要方式之一。

事实上,目前学生发表论文的情况并不是很乐观。除学位论文外,目前有60%的学生没有公开发表过论文,发表过“1-2篇”的只占34.1%。

当然,这跟在职研究生所处的年级有很大关系,一年级的学生课业繁重,暂时没有精力考虑公开发表论文的事情。另外,目前学生的论文写作水平不高,或是没有对发表论文真正引起重视,因此没有投入足够的时间和精力。发表期刊论文是一种重要的思维锻炼和学术训练的机会,在查阅资料和独立思考的过程中,是思维锻炼,运用所学知识并使之融会贯通的极好时机。

调查发现,有56.4%的学生认为影响高水平论文发表的原因是“自身科研能力不够”,还有39%的学生认为是“英文障碍比较大”。30.5%的学生认为是“学业繁重,精力不够”,27%的学生认为是“自身写作水平不行”,还有23.9%的学生认为是“找不到研究的问题”。总之,这些原因可以归结为外部因素和内部因素。

可见大多数学生都认为不能发表高水平论文是内部因素,即自身的原因,能够从自身出发寻找问题,认为是自身缺乏科研能力影响高水平论文的发表。在职研究生一年级的学生主要任务是课程学习,这是影响他们发表论文的重要原因之一。另外,论文的写作水平不高,找不到研究的问题,也是影响学生发表论文的原因。

而对于学位论文的要求,50.2%的学生都希望自己的论文是“国内高水平,争取优秀硕士学位论文”,还有15.8%的学生期望“精益求精,达到国内一流水平”,可见大多数的学生对自身的要求较高,期望写出比较优秀的学位论文。

目前在职研究生创新能力培养过程中存在的主要问题是学生自身虽然己经认识到主体的重要性,但是并没有把自我这一主体真正作为创新能力发展的核心。而从自我发展的理论来看,只有主体的参与才能真正实现能力的提高。在职研究生主体在创新能力的发展过程中存在的问题受到自身和客体的双重影响,而影响因素的具体情况则需要探讨和分析。通过分析把在职研究生自身作为主体参与到能力建构中,并根据环境的影响来调整自我的行动,才是创新能力发展的关键。

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