实践方面的研究主要涉及在职研究生的培养质量、管理、改革等问题。目前这类研究以经验总结类的居多。
（1)关于在职研究生的培养质量。很多学者都意识到在职研究生教育存在质量问题，通过分析原因提出了一些对策。吴环伟(2003)指出，要把好入口关、管理关、教学关和论文关以保证在职研究生教育的质量。“赵立卫(2005)指出造成目前在职研究生培养质量较低的原因是目前研究生学位授予权的学校众多、竞争秩序混乱等，并从限制规模、专业，建立科学的考评体系，改变研究生教育的资助和收费政策，引入高校的良性竞争机制等方面提出了改进措施。”崔涛(2006)通过对目前高校教师在职攻读硕士学位培养过程中存在问题的分析，从培养针对性、课程设置、导师队伍建设、责任导师和导师团制度等儿方面，提出了提高高校教师在职攻读硕十学位培养质量的对策。’。支建华(2010)指出要通过调整政策取向，加强对在职研究生培养资格院校的监督管理，完善研究生论文评审制度等措施提高在职研究生培养质量。”邓艳(2012)分析了影响_I程硕十招生质量的因素，提出了树立全方位招生理念、多途径寻求高质量生源、改革招生制度等相应的保障措施。
(2)关于在职研究生培养管理。国内针对在职研究生培养管理的研究，一般是从事在职研究生招生、管理等-I:作的人员，根据亲身_[作经历所做的经验总结或提出的对策建议，具有较强的实践性。袁青在《按日标重过程管理，提高在职研究生培养质量》(2008)一文中结合具体工作实践，指出要通过加强各环节的教学质量管理，提高在职研究生培养质量。孙俊涛在《在职研究生教育管理_1;作浅议》(2009)一文中指出研究生培养管理工作存在管理模式单一、教学管理漏洞等问题，并从健全管理体制，加强管理队伍建设等方面提出了改进对策。王莉莉(2012)从日常I几作的需求出发，针对在职硕士与全日制硕士管理_1:作的不同，从信息管理、学籍管理、考试管理、学生关系管理、学业顾问服务管理、选课管理和论文管理等方面设计开发了在职硕十综合信息管理系统。”杜玲(2012)分别指出了在职专业学位研究生管理中任课教师、导师、学员和教务管理人员等方面存在的问题，并提出了四个对策，即强化制度及管理体制建设，培养全过程坚持“严格”管理，开设在职专业学位管理系统，定期开展白查。
(3)关于在职研究生教育改革。国内对于在职研究生培养问题及相应改革方案的论述主要有以下两种方式:其一是剖析我国整个研究生教育存在的弊端。薛大祥教授的《中国学位与研究生教育的历史、现状和发展趋势》(2005)一文回顾了我国研究生教育制度从无到有的发展历程，指出研究生培养存在运行机制僵化、质量保障体系不完善、培养条件不足等问题，但其提出的改革措施对在职研究生教育适用性不强。石鸥和周本同(2008)从培养方式、学位类型等方面指出了我国研究生教育存在的结构性问题，提出要大力发展在职研究生教育以弥补结构缺陷。”其止是专门研究我国在职研究生教育发展的不足与缺点，此类文章多是高校管理人员结合日常经验和现实问题提出的改革创新设想。汪维(2005)对高校在职研究生进行实地调查分析，从工作轮换方向等方面分析了在职研究生的生源特点，指出在职研究生培养存在课程设置不合理、师资力量不足、管理较差等问题，并以调查结果为根据，从学科发展、导师队伍、课程设置、论文管理和就业指导等方面提出了改革建议。’“郑湘晋(2012)指出了专业学位研究生教育存在的主要问题，提出了教育改革的原则，归纳了招生考试、课程设置、实践教学、学位论文等方面的改革内容和相关支持政策。
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