从长远看，在职研究生教育实效和价值均不如动力来自高校内部的其他合作模式，“大学城”模式就是其中的一种。“大学城”在我国更准确地讲应是“高校园区”，它不只是大学的集合，大学间资源的有效共享更是其实质所在。上海市“十五”末就基木形成的以"2+2+X”为标志的高等学校布局结构调整为高校在职研究生教育优质资源的有效共享提供了空间上的便利①。下面具体分析上海松江大学城在职研究生教育优质资源共享的模式探索。
松江大学城占地约8000亩，其中教学用地6400余亩。目前已有6所高校和1个独立二级学院入驻。截至2008年秋，大学城在校生规模约7万人，其中在职研究生10054人。松江大学城之所以需要并有利于实现在职研究生教育的优质资源共享，主要有三方而有利条件:①大学城中各高校不同的学科优势和发展基础可以实现彼此间的合作互补。目前松江大学城的7所高校(学院)中，有3所博士学位授权高校，2所硕士学位授权高校。这些高校在法学、外语、化学、机械、材料、控制、环境、纺织、管理等学科领域具有较强优势。各高校具有的学科优势为学科的交叉提供了机遇，也为在职研究生拓展知识结构创造了可能。②大学城相对充裕的科研经费以及各校生均科研经费的不平衡为高校间在职研究生教育的合作提供了可能。上海市教委公布的2008年各高校统计数据显示，松江大学城5所培养在职研究生的高校的各项科研经费总和为36364万元，在校在职研究生人均可达3.6万元，为实施以科研为主导的在职研究生培养提供了良好基础。③大学城中各高校师资队伍的共享有利于降低导师人均培养在职研究生规模。可以看出，上海立信会计学院目前已拥有高级职称教师120余人，但该校暂未获授权培养在职研究生。上海工程技术大学尽管已获得了硕士学位授予权，但其拥有高级职称的教师数与在职研究生数之比同其他高校仍相差悬殊，而在华东政法大学，其硕士生的平均生师比高达12.43，从学科对应的角度来进行考察，仅大学城内高校间的师资共享就大有文章可做。
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