第一,树立正确的在职硕士研究生课程教学观、学习观、管理观,进一步加强在职硕士研究生课程改革。最近,江苏省教育厅和省学位委员会就对在职硕士研究生课程教学工作给予了高度重视,联合发文:从2002年开始每两年组织一次省级优秀在职硕士研究生课程评选,对遴选出的优秀在职硕士研究生课程作为开放式在职硕士研究生课程,在全省在职硕士研究生培养单位间实行课程互选,学分互认,资源共享。全省高校正以此为契机,大力加强在职硕士研究生课程建设。

另外,在2002年全国第四届学位与在职硕士研究生教育评估学术研讨会上,不少有识之士对在职硕士研究生课程评优及指标也提出了许多实践做法和宝贵经验,为在职硕士研究生课程改革和建设提供了借鉴。

第二,开展在职硕士研究生课程教学评估。通过评估,获得各种教学信息,发现教学中存在的问题,以便及时采取相应措施,调节教与学的双边活动,达到改进教学、提高培养质量的目的。评估不但具有导向功能,而且具有激励功能。在职硕士研究生教学评估应设立一个完善、科学的评估指标体系,包括教学内容、教学方法、教师教学态度、教学效果等项目指标及评价标准。通过评估,增强授课教师的教学责任心,端正教学态度,提高教学水平,优化在职硕士研究生课程设置,进一步完善在职硕士研究生培养方案。

第三,认真修订和完善在职硕士研究生培养方案。首先,必须打破传统的在职硕士研究生培养方案,体现创新教育的价值取向,积极探索和建立新的在职硕士研究生培养模式,以利于在职硕士研究生创新潜能的发挥和创新能力的培养。其次,要设置科学合理的有利于创新的课程体系。在课程体系建设中,应坚持重构基础、突出现代、反映前沿、交叉综合..的原则。在具体课程设置中要注意:辩证地解决好学习时间有限,知识无限的矛盾。转变教学观念,从过去以掌握知识多少来衡量质量,转变为不仅以知识衡量质量,而且要从能力和素质角度衡量质量。课程的设立要从学科的特点和发展趋势出发,体现高、精、新、

的特点。要尽量在一级学科上建立课程平台,减少一些周期快、易老化的专业课程,使在职硕士研究生掌握扎实宽广的基础专业知识。课程的设立,不仅要使在职硕士研究生能够脚踏实地掌握好专业领域的知识,能够在本门学科范围内经营一块学术阵地,还应构建以相关学科为依托,以其他文化、艺术修养等为外延的知识体系。

第四,更新和优化教学内容。要贯彻..少而精..的原则,尤其要注意基础课和专业课教学内容的..半衰期..不能太长,对于基础课的教学内容也应根据学科发展需要做出新的组合和补充。

第五,注重改进在职硕士研究生课程教学模式,把科学实践与教学紧密地结合起来。大力提倡研究型教学模式,充分发挥导师的引导和启发作用,发挥学生自主学习的积极性,让在职硕士研究生主动设计自己,自主地、创造性地进行课程学习。建立以在职硕士研究生为主体的教学方式,重视和促进在职硕士研究生个性的健康发展,发挥在职硕士研究生的的个性特长与创新能力。鼓励在职硕士研究生敢想敢说敢于拓宽思路,尽一切力量使在职硕士研究生思维敏捷,激活创新灵感,努力使课程教学成为师生共同探讨,获取新知识的发展过程。

第六,加强实验课教学。由于招生规模的不断扩大,使原有的实验场地、实验设备严重不足,必须引起高度重视。要增加实验经费的投入,更新部分教学设备,开足开好在职硕士研究生实验课程,以提高在职硕士研究生的实验能力和实际应用能力。

第七,加强在职硕士研究生课程教学管理。要建立健全在职硕士研究生课程教学文件,确定合理规范的教学实施流程。重视在职硕士研究生个人培养计划的制订,完善在职硕士研究生选课制度,鼓励在职硕士研究生在导师指导下,跨学科、跨专业选课,允许在职硕士研究生在全校在职硕士研究生课程中任意选课,实行完全学分制。

第八,以课程为主线,加强师资队伍建设和教材建设。在在职硕士研究生课程教学评估的基础上,开展对优秀在职硕士研究生教师的评选,建立和完善导师遴选制度,确保优秀教师选拔到在职硕士研究生导师岗位上来,从制度上保证导师队伍始终处于动态的优化状态。加强在职硕士研究生教材建设,鼓励教师编写高质量的在职硕士研究生教材,积极申报国家..面向21世纪在职硕士研究生教学用书,设立专项在职硕士研究生教材建设基金,资助在职硕士研究生教材出版发行。