从年龄上来看：学生的平均年龄呈下降趋势，有较多工作经历、时间经验的人数逐步减少，尤其脱产班的学生中有相当一批是本科毕业后在三、四年内考上MBA的，工作时间很短，并且基本没有什么管理工作的经历。
在知识结构方面：由于一部分学生离校时间不长，基础理论知识相对比较扎实，但是缺乏实践经验；而还有相当多的学生是工作时间较长的，他们的知识结构与前一部分学生相反。
从目标追求上：前几批学生大多是在岗时间较长，管理经验比较丰富，他们希望能够系统地学习工商管理知识，充实自己，提高能力，进而巩固自己已得到的职位或通过能力、水平的提高，得以自己职位的提升；而后几批学生大多是在岗时间较短，管理经验基本没有或很少，他们希望能够通过学习工商管理知识，充实自己，提高能力，以便寻求适当的职位或通过能力、水平的提高，得以改变自己原有的状况。
社会需求：我国社会主义市场经济还处于发展阶段，需要大量的工商管理人才。但是必须看到，我国的经济水平、管理水平与发达国家尚有很大的距离。我们需要的人才是创业型的人才，也就是说，需要通过这些人的努力去改善企业的运营状况，提高各方面效益。而不是高效益的企业用高收入、高待遇来寻求这些MBA毕业生去参与管理。这与一部分MBA学生的预期有很大差距。
如何适应社会的需求和学生的期望，是MBA教育面对的重要课题，要研究的问题很多。可以列举出其中的几个必须考虑的问题：
1、如何组织教学，使不同状况的学生都能获得必要的知识和训练，达到MBA的培养目标；
2、如何从心理训练上提高学生面对现实的适应能力，使学生作好在艰苦环境下工作的思想准备，立志通过自己与同仁的共同努力改善状况。也就是自己的期望要通过自身的努力去实现；
3、和中国的社会主义市场经济发展服务是MBA毕业生作为的基础，培养学生舞国主义思想。在国内，即便是外资企斗、合资企业，本土化的建设都是非常尊要的。MBA的教育必须考虑中国的炜色，考虑汲取发达国家的经验为我所用。因此，联系中国的实际，消化国吁先进的管理理念的方法，是MBA教育研究的重要内容；
4、精养竞争意识，强调科学态度与实践译作经验结合，强调理论、理智、科学合理实践的有机结合。
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