加强财经院校财政学专业研究生的理论教育的几点建议

财经院校财政学学术型研究生理论教育比较薄弱，加强财经院校财政学专业研究生理论教育是学术发展的需要，也是实践工作的需要。通过提高研究生入学考试经济学考试的水平，以及合理安排研究生一二年级的经济学课程，可以较好地夯实学术型研究生的理论基础，更好的服务于将来的实践工作。以下就是为加强财经院校财政学专业研究生的理论教育提出的几点个人建议，以供参考。

一、以考促学，调整研究生入学考试要求完成现代经济学基础教育

中级微观经济学和中级宏观经济学是学习现代经济学的入门基础。在微观经济学、宏观经济学的教材指定和考试试题难度的设置上，定位在中级水平。就目前而言，比较流行的微观经济学教材有范里安的《微观经济学》，尼克尔森的《微观经济理论》以及赫舒拉发的《价格理论与应用》等。宏观经济学流派较多，教材的可选择性更多一些，如新凯恩斯主义者曼昆的《宏观经济学》，新古典宏观经济学家威廉森的《宏观经济学》。鉴于凯恩斯主义在中国的巨大影响力，推荐曼昆的教材。对于学术型研究生入学考试，设置一门经济学科目，考试难度和上述教材的水平相适应。一般来说，只要有一定的自学能力，学习上述教材的内容并准备考试并不存在困难。通过这种以考促学的方式，可以把将来入学的硕士研究生放在同一起跑线上，为将来的高级经济学的教育打下基础。如果是水平较高的财经大学，生源质量也比较好的话，可以考虑适当加入计量经济学入学考试的内容。计量经济学的基础知识在具备数理统计基础知识的基础上，只要求掌握一元、多元回归分析、异方差、序列相关、联立方程等内容，也不会增加太大的负担。当然，对计量经济学的入学教材的指定，可以适当精炼一些，如古扎拉蒂的《计量经济学精要》。在指定具体考试范围的情况下，可以完成考试内容的标准化，包括客观题和计算题等。

二、高级经济学教材或授课难度的确定

高级微观经济学可选择的经典教材有马斯克莱尔、温斯顿和格林的《微观经济理论》，范里安的《微观经济分析》，以及杰里和瑞尼的《高级微观经济理论》。推荐使用范里安的教材，这本教材言简意赅，难度适中。高级宏观经济学可以选择的教材数量也较多，传统凯恩斯主义的代表性教材是布兰查德和费希尔的《宏观经济学讲义》，新古典宏观经济学的代表性教材是扬奎斯特和萨金特《递归宏观经济理论》，新凯恩斯主义的代表性教材是罗默的《高级宏观经济学》，推荐使用罗默的教材，难度不高，内容涵盖了新古典宏观经济学和新凯恩斯主义经济学的主要内容。计量经济学教育一直是财经院校应用研究生教育的薄弱环节。计量经济学的学习一般可以分为中级、高级，这是按照内容深度的划分，就传统部分而言，如最小二乘、广义最小二乘、异方差、序列相关等，思想是一致的，区别主要在于问题的表述方式和数学难度，就内容而言，除传统的计量经济学内容外，还有时间序列、微观计量等，这部分内容目前已经比较完整，一般课程都会包含这些内容，目前教学中比较缺少的部分是非线性时间序列、非参数时间序列等内容，以及面板模型、离散模型等微观计量的内容，这么多内容在我国目前的学术型研究生教育的学时内是难以讲授完毕的，因此，建议采用一门基础课，加上根据专业方向的设置加上一门专业选修课程，或者是时间序列，或者是微观计量。打下计量经济学基础以后，再学习其他内容应该不会有太大的难度。通过计量经济学的学习，就可以大大提高学术型研究生学术论文和学位论文的质量，对于习惯定性分析的研究方式而言，通过这种教学和研究方式，可以对定性思维给予极大地补充和提高。计量经济学推荐的入门水平教材是伍德里奇的《计量经济学》，以及鲍姆的《用Stata学计量经济学》，中高级教材推荐高山晟的《计量经济学》和格林的《计量经济分析》，以及陈强的《高级计量经济学及Stata应用》。

三、财政学专业课的教学

有了上述微观经济学和宏观经济学的基础知识，再学习财政和税收学专业知识就水到渠成了。中级水平的教材推荐罗森的《财政学》和斯蒂格利茨的《公共部门经济学》，以及希瑞克斯和迈尔斯的《中级公共经济学》。前两本教材难度相当于本科水平，可以在研究生入学考试复试中使用，不推荐研究生阶段使用。后一本教材难度介于中级和高级之间，可以作为学术型研究生教材使用。J.斯蒂格利茨和阿特金森的《公共经济学讲义》以及拉丰的

《公共经济学基础》等属于高级教材，难度较大，对于不准备攻读博士学位的研究生，不推荐使用。

四、数学方法和师资

学习经济理论，不管研究方向是什么，必要的经济数学知识是必须的，这方面，主要是优化方法的学习，如非线性规划，如果想深入学习，掌握动态规划和最优控制等方法也是必要的。但对于学术型硕士的数学基础知识学习，要求不必太深，掌握基本的优化方法就可以，这部分内容的经典教材是迪克西特的《经济学中的最优化方法》，这部分内容可以结合高级微观经济学的内容共同讲授。完成上述教学内容，需要配备一定的师资力量。一般来说，一个专业教师大约有二三十人规模，有三到四名有着良好经济学基础的教师，就可以完成上述内容的学习。通过上述知识的学习，基本上可以在掌握经济学的核心内容，这对指导实践工作是至关重要的。凯恩斯在《就业利息和货币通论》也曾说过：经济学家和政治哲学家们的思想，不论它们在对的时候还是在错的时候，都比一般所设想的要更有力量。的确，世界就是由它们统治着。讲求实际的人自认为他们不受任何学理的影响，可是他们经常是某个已故经济学家的俘虏。在空中听取灵感的当权的狂人，他们的狂乱想法不过是从若干年前学术界拙劣作家的作品中提炼出来的。我确信，和思想的逐渐侵蚀相比，既得利益的力量是被过分夸大了。诚然，这不是就立即产生的影响而言，而是指一段时期以后；因为，在经济学和政治哲学的领域中，在25岁或30岁以后还受新理论影响的人是不多的，因此，公职人员、政客、甚至煽动者所应用的思想不大可能是最新的。但是，不论早晚，不论好坏，危险的东西不是既得利益，而是思想。