城市经济学双语教学的有力措施

城市经济学是一门新兴的学科，在20世纪80年代才引进中国，学科的发展还在不断引进国外理论，基于此背景开展双语教学有利于学习学科发展历程和发展动态。但是，目前我国高校双语教学还处于初级试验阶段，为达到“能够使学生用外文进行思想并和母语随意切换”的目标，高校仍要加大双语教学改革创新力度。下面就来探讨一下如何更好地实施城市经济学专业的双语教学工作。

1、明确国家推行双语教学的目的，科学审慎地贯彻执行。高校双语教学的根本目的应该是通过双语教学，将英语应用于专业知识的获取和交流，以专业教学来推动英语水平的提高，并将专业知识用英语来推广和交流。但是基于各高校师资、教材、学生和管理政策的差异，在执行国家推行双语教学的政策时，应该因地制宜，在保证课堂信息量和教学效果的前提下，适当使用英语授课，不能盲目追求双语而忽视教学效果。

2、培养合格的师资力量，保障双语课程的开设。双语教学对教师的英语水平要求非常高，必须能熟练使用英语进行读写与交流、表述专业知识、解析专业词汇。但是目前能用英语上专业课的教师还是很少。这就要求要加大对一线教师的培训力度，在校内培训的基础上，尽量把优秀教师送到国外高校去进修学习，以提高教师的英语能力。

3、提高学生的英语能力，保证双语教学的效果。双语教学要求学生具备一定的从事双语课程学习的能力。教育部要求双语教学要使用国外原版教材，这就要求学生具备较强的英语使用能力，还要掌握专业基础知识。但如果学生的英语水平有限，那无疑是在学生获取知识时多了一个障碍。因此，高等学校必须培养学生以视、听、说为代表的英语综合能力，提高双语教学的效果。

4、加大教材的建设力度，积极推广双语教学。教育部要求双语教学使用外语原版教材，但缺少合适的原版教材，使得双语教材成为制约双语教学开展的瓶颈。加强教材的建设包括：划拨专项资金，解决外语版教材经费问题；可以邀请外籍专家参加编写双语教材。还可以借鉴日本的做法，采取“把母语教材译成外语教材”。

5、实施激励措施，提高双语教学的积极性。由于双语教学授课教师在备课和授课工作上需要投入更多的时间和精力，如果学校考核体系将双语教师等同其他教师进行无区别考核，就会挫伤双语教学授课教师的积极性。因此要采取有效的激励措施，调动教师的开设双语课程的积极性。学校可以考虑一是在计算教师工作量时，可以适当考虑提高双语教学课程工作量计算的系数；二是在技术职务聘任时，学校可采取倾斜政策，在同等条件下，可优先聘任开设双语教学课程的教师；三是学校每年进行教学研究项目立项时拨出一定的立项指标和经费，推进双语课程的建设和研究工作；四是学校教学质量考评要区别双语课程和非双语课程，建立双语教学课程考评标准。

从双语教学的教学模式、教材选择、教学方法和手段运用等方面进行了积极探索。对中国高校双语教学推行的政策、师资情况、学生能力、教材建设、激励措施等方面进行了思考，各大高校要加大双语教学改革创新力度，教师要逐步提高双语教学的水平，真正达到开展双语教学的目的。