船舶与海洋工程
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授予学位: 专业硕士硕士学位
专业名称:船舶与海洋工程
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一级学科: 专业硕士   二级学科: 船舶与海洋工程

船舶与海洋工程在职研究生专业创新人才培养模式的构建

2015-06-22 17:36:04  来源:在职研究生教育信息网

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1、课程教学体系的构建

船舶与海洋工程在职研究生专业人才培养以宽口径专业设置作为课程优化的前提,也是创新型人才培养的基础。围绕人才培养目标推动课程优化应采取以下措施:首先,学科交义构建课程教学平台,如开设机械类(机械设计基础等)、管理类(企业管理等)、电类(电工电了勃等一些课程,与多学科交义相适应整体推进船舶与海洋工程在职研究生专业课程体系改革,搭建公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、通识教育选修课、实践教学课等教学法平台。其次,课程建设突出本专业特色,强化船舶类课程体系的构建,加强专业方向课、专业任选课和全校公选课的课程建设,构建具有弹性培养特点的课程体系,加大选修课开设的比例。再次,做好精品课程,推进教学改革。以精品课程为示范建设网络课程平台,积极引导教师开展教学法研究与改革。最后,教学研究实现课程优化。校院两级积极鼓励教师积极参与教学法内容和课程体系改革,通过教学研究促进改革,推进船舶与海洋工程在职研究生专业人才培养课程体系的优化建设。其中公共基础课包括:思想道德修养和法律基础、中国近代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、大学英语、体育、军事理论课;学科基础课包括:高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学物理实验、C语言程序设计、现代工程制图、理论力学、材料力学、流体力学、电工电了学;专业必修课包括:船体构造与制图、船舶结构力学、船舶静力学、船舶快速性、船舶操纵与摇摆、船舶强度与结构设计、船舶设计原理、现代造船技术;专业选修课包括:机械设计基础、企业管理、船舶CAD / CAM、船舶与海洋工程在职研究生法规、船舶工程专业英语、现代造船工程、航运管理、船舶贸易与经营、复变函数、积分变换和场论、海洋资源与开发、海洋工程环境、高性能船舶水动力原理、选修课中分不同的模块,模块A:船舶动力装置、船舶电气及自动化、船舶与海洋工程在职研究生材料、焊接工程学导论、船舶工程经济学、船舶检验与管理;模块B:计算机绘图、计算机网络基础、船舶造型与美学、工业产品造型设计、有限元法、科研专题讲座。

2、实践教学体系的构建

就船舶与海洋工程在职研究生专业的培养目标定位,着重要培养学生的实践动手能力、计算机操作应用能力、软件设计能力等实践能力。所以在培养体系的具体实施构建中,把学生创新意识、实践能力和创业精神的培养贯穿于专业教学的全过程。

大一阶段:学生的主要课程是基础课和专业基础课,安排3周基本的工程技能}}I练,让学生做一些规定的简单的实体,了解一个产品的形成过程,主要培养学生动手能力和创新的兴趣,相当于实践教学的入门阶段。

大二阶段:学生在理论学习过程中开始做比较多的实验,并通过一些开放的实验室动手操作,通过实验强化课程学习中知识的理解和巩固,有船舶构造与制图课程设计,并安排一周的认识实习,让学生大致了解船舶及结构物设计制造的过程,使学生有一个感性认识,相当于实践教学的起步阶段。

大三阶段:通过船舶快速性课程设计并结合2周的生产实习,让学生结合工厂实际设计分析船舶制造过程,使学生的专业知识由浅入深进行综合运用。其目的是为使学生较系统地掌握该工程中的选项、立项、方案论证、产品设计安装调试、总结报告、文件整理等各个环节,充分发挥学生的协调能力和团队精神。

大四阶段:专业课课程设计和毕业论文、毕业实习以及就业单位实习提升学生的专业应用能力。毕业实习都分散到每个船厂和研究所,每个学生配备一个有实际经验的工程师作为导师,进行一对一的辅导和实习,毕业论文尽量结合工作岗位要求做相应的课题。这样做一方面,可以鼓励学生在实习过程中搭建毕业论文平台,在指导老师的安排下进行相对系统、完善的毕业论文专题研究;另一方面,使学生一毕业就能胜任工作岗位。

3、教材体系的构建

船舶与海洋工程在职研究生专业的教材与其它教材一样都存在着理论脱离实际的问题,以及多样性不够的问题。在当前电了教材发展极为迅速的今天为教材的多样性提供了极好的机遇和条件。在专业创新人才培养模式中需要学生在学好课堂基本教材的基础上,广泛涉猎更辽阔的知识天地,通过指导书、作业集、习题集、图册等,培养全面发展的能力,因而在基本教材之外还需要十分丰富的辅助教材。广泛使用体现现代化教育理念的新教材将帮助教师改革教学法方法和手段,全面推进教学法改革,培养适应知识经济时代要求的高层次的创新人才。目前,已经制定一个全面的符合本专业实际的编写教材方案。

4、师资队伍的建立

要培养船舶与海洋工程在职研究生专业创新人才就必须有一支创新型的师资队伍。教师要敢于接受各种挑战,用创新的态度和科学的精神去设计、实施、评估、改革自己的教学方法,不断创造新的好方法。要求教师以学术性和科研性为主体,丰富和拓宽自己的知识结构,使自己的知识具有很深厚的基础性和极大的探索性,达到培养学生创新意识、开发学生创新能力的需要。素质教育比应试教育更具有启迪智慧、开发悟性、培养能力和挖掘潜能的作用,因此教师要投身到素质教育上来,从而使学生素质得到全面提高。知识经济的主要特征是创造新的知识产品,创新是知识经济的内存动力,建立一支创新型师资队伍是培养创新型人才的必然选择。目前,该专业通过引进、培养等方式加强师资队伍建设,取得了明显的成效。

5、实验室的配置和实习基地的完善

实验室的配置是指软硬件都配置到位,软件是实验教师,基本能满足要求,硬件是实验设备。目前,该专业有船舶设计与建造、船舶与渔具水动力等实验室,并配备了MSC/Patran与FLUNT等大型设计软件,为培养计划的实施提供了可靠保证。另外,为了把人才培养计划真正落实到实处,还要开放实验室。所谓开放实验室,就是将实验室为实验教学、实验技术研究、科学研究所能提供的必要条件,包括实验时问、实验仪器设备、实验场地、实验经费、实验资料、实验指导人员等,部分或全部向实验者有目的地开放,从而为实验者完成某个实验项目提供服务。开放实验教学的目的是培养学生的能力,学生可根据自已的兴趣爱好选择实验题目,自已安排时问,学习由被动变为主动,调动了学生学习的积极性。

实习基地的建立是完善实验教学的另一课堂,建立稳定的校外实习基地,可以拓展学生能力培养的空问,满足学生实践的需要,大大加快了由理论型向应用型转变的步伐。目前,该专业在20多个船舶企业建立了学生实习基地。

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