档案学在职研究生多媒体教学存在的问题

一些档案学在职研究生教师缺乏制作课件的基础理论和技术，仅仅是将教材和讲稿内容搬到屏幕，教师授课时照本宣科、枯燥无味。有的课件过分强调图像、声音、文本、色彩等元素的多样化，追求形式上的花哨热闹，反而容易喧宾夺主，分散学生的注意力，不利于学生抓住重点内容，没有体现出多媒体教学的优势，总结起来即是上课由“人灌变成了机灌”。

档案学在职研究生教师运用多媒体授课时，学生仰望多媒体屏幕听讲，他们的注意力集中在投影屏幕而不在教师。而教师为了操作课件，坐在多媒体控制台前，面对电脑屏幕宣讲，不走动，不与学生互动，即所谓“老师围着电脑转，同学瞪着眼睛看”，完全成为教师与电脑、学生与电脑的人机交流。

机械冰冷的电脑插足于师生之间，成为师生交流互动的阻隔。本来和谐互动的师生关系变成缺乏人文情怀的冷冰冰的人机关系。许多学生对多媒体授课的反映是“只见机器，不见教师”。由此可见，在档案学在职研究生课堂教学过程中，过度使用多媒体技术没有明显的优势，教学中师生生疏感增大。

由于多媒体课堂教学的信息量远大于传统教学，部分教师有时会忽视档案学在职研究生的信息接受能力，课件播放节奏过快，屏幕转瞬即逝，多数学生感到目不暇接、耳不暇闻，不能像黑板板书那样有充足的存留时间和思维空间，大部分学生既无法正确处理“读图”与“记笔记”的关系，又无停顿思考的余地，容易形成阅读与听讲的阻断，造成学生“知识消化不良”，导致学生对教学内容感知的表层化、碎片化、瞬间性，不利于学生课堂学习。