培养有专门知识和技能的人才的教育学在职研究生研究培养的改进途径分析

随着培养有专门知识和技能的人才的教育从社会边缘走向社会中心的过程，培养有专门知识和技能的人才的教育学在职研究生培养的问题是在培养有专门知识和技能的人才的教育发展的历史长河中必然要经过的阶段.如何改变现状?我认为有以下几个改进的途径。

(一)培养有专门知识和技能的人才的教育学在职研究生重视生源选择与导师队伍建设。

大批好的生源、优秀导师队伍是促进一个学科高速健康发展的必备条件.因为生源不足，未能达到计划招生人数，而降低复试的要求，不加区别地招收学生，是对学生的不负责，也是对自身学科发展的不负责，因此在复试中应该加大力度考查学生的理论基础、思维敏锐度、创新能力、个人心态等综合素质;对于没有相关基础又没有意愿在专业上研究、混文凭的学生要慎重选择，对于“科班出身”或邻近学科、基础较好的学生要优先录取.学科队伍要重点引进学术务实、对国内外培养有专门知识和技能的人才的教育有广泛了解、有前瞻性眼光的导师;对于学科带头人的选择要慎重，可以让大家民主投票，选出一位人格高尚、品德出众、踏实科研的“船长”，驾驭好培养有专门知识和技能的人才的教育学这艘船.导师队伍的年龄结构和知识背景尽量多元化，年龄结构上可以老中青结合，知识结构背景上以教育背景为主，力求其他背景多样化。

(二)培养有专门知识和技能的人才的教育学在职研究生导师引导，改变学生的错误心态。

在职研究生教育是以导师为主导，开展研究性学习，培养开拓创新性思维，锻炼学生专业能力的过程.导师对在职研究生的生活、学习影响巨大.导师的一言一行，对于学生的培养都是极其重要的信号.导师首先要以身作则，给学生树立学术榜样，于潜移默化中改变学生的行为.其次，导师要对学生作出明确严格的要求，特别在本专业上的学习上，导师可以以学术交流的形式督促学生，在学生之间开展稳定频繁的“学生学习交流会”、“科研实践感悟会”，在会上导师还可以参与其中，与学生沟通、解疑答惑.最后，在生活上、学习上，导师要提供必要的关心，让学生感到导师的关爱，让学生意识到自己没有被遗忘，不要过放任自流的生活;让学生自发地意识到学习的紧迫感，在职研究生的生活还有很多东西要学。

(三)培养有专门知识和技能的人才的教育学在职研究生以专业方向为导向，在基拙理论、专业理论之上重视理论与实践相结合。

首先，加快课程体系化建设，以学科的培养目标为根本，依据相关人才培养的知识结构开设课程，合理调节公共基础课和专业理论课的比例，同时课程安排要按公共基础理论一相关学科理论一专业基础理论一专业方向理论的顺序.教师在课堂上应引导学生多讨论、多发表看法、多联系实际，同时导师也可以以自身在理论上的发现或实践经验为导向，引导学生重视理论与实践结合.对于学生利用课余时间做一此与专业学习相关的、对知识和能力锻炼有促进作用的工作，教师在提醒学生合理安排学习和兼职时间外，也应鼓励学生在工作中寻求与专业相关的问题并尝试着运用所学专业知识解决问题，提高综合素质，学会理论与实践相结合的方法。

(四)加大科研的要求力度，着力培养培养有专门知识和技能的人才的教育学在职研究生的科研能力.。收与培养在职研究生的单位，应重视学生的科研能力培养，为学生提供参加科研的可能，特别是在建设创新型社会的过程中这一点更是不容忽视.高校应该对培养有专门知识和技能的人才的教育方面的科研工作加以重视并政策性支持，推动导师带学生搞科研、做学问，身体力行地引导学生如何做培养有专门知识和技能的人才的教育的科研项目，让学生在科研过程中掌握理论的运用、方法的选择，提高学生的观察能力、改进思维方式、提升创新力.以学院为单位，与其他学校间相关或相同专业互通信息，积极鼓励学生参加学术交流和合作，多多支持在职研究生参加学术活动或通过旁听学术研讨会、国际会议、国际座谈、学术沙龙等增长见识，开阔视野，活跃思维.为以后的科研项目做好知识信息储备。