1、国内外成功案例
美国的网络教学被广泛运用于工程硕士的培养体系中，模式组合比较灵活，既可作为面授的辅助方式，也可作为全程的教学方式，由学生白行选择。美国威斯康星大学麦迪逊分校采用MEPP计划，在整个教学过程中儿乎都通过网络来传输，课程完成率达到9800，成效显著。密苏里大学采矿工程专业的工程硕士也采用全程的网络教学的培养方案，工程硕士学生通过网络课堂完成学业，效果也较好。我国许多工程硕士培养单位设立了专门的工程硕士网站，侧重于网络教学作为面授的辅助方式的研究，建立了以卫星广播电视、IP广播电视、Internet以及光盘和面授辅导相结合的4种教学模式。
2、经验借鉴
(1)在工程硕士培养中运用网络教学首先需要良好的网络技术支持。目前网络教学有3种组网模式，一是通过Internet传输多媒体教学系统，二是采用DDN电信网络实现远程实时视讯教学，三是利用ISDN电信网络进行远程教学。各校应根据白身条件选择组网模式。(2)采用网络教学应充分考虑到学生的客观和主观条件。学校必须了解学生是否具备网络沟通条件，测试学生是否能熟练利用网络获取学习资源，是否信任使用电视及互联网学习的教育、具有白觉参与学习的动力和责任心等等。对网络学习有障碍的学生安排其他学习模式。(3)全程采用网络教学模式的初期，学生规模宜小，一般在30人以内，采用小组协作的学习模式，师生可以通过“网上论坛”等在线交流。(4)网络课程安排与实际相结合，定期更新。建立完整的教学、评估、检测系统。教学与管理人员应具备较强的网络教学能力与责任心，及时解决学生在网络学习中遇到的问题。
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