公共管理在职研究生开放式教学模式要注意的问题

开放式教学模式的建构是一项系统工程，如果把握不当，也会出现一些负面效应。所以在开放式教学的实施过程中，公共管理在职研究生教师要做到统筹兼顾，在开放的同时又能够总揽全局，驾驭课堂教学，把握适度，防止目标失控。

教学内容和方式的开放则容易导致学生知识体系淡化，忽视知识的完整性与系统性。所以公共管理在职研究生教师在驾驭课堂教学的过程中，要注意理论体系的积极引导，使学生能够在开放式的教学模式下积极主动地建构系统的知识体系，这就使得教师在教学过程中面临着更为艰巨的挑战。

开放式教学模式的建构改变了传统教学模式下教师为主体的情况，教师由以往的知识的传播者过渡到了学习的引导者，这就需要教师积极主动地适应这一转变。开放式的教学模式下教师引导性作用的地位，给教师提出了更高的要求。公共管理在职研究生教师要具备开放式教学中对知识与能力的要求，具备解决专业问题的能力。

公共管理在职研究生教师的理论体系还要“实时更新”，多参加各种专业培训、学术研讨会以及校与校之间的交流，提高自身水平。教师的实践水平则要通过高校创造条件，通过教师在政府或其他企事业单位挂职、担任顾问的形式更深地了解公共管理理论。在开放式的教学模式下，学生要以开放式的思维来融入到教学活动中来。学生是知识的主动建构者，要在学习的工程中多观察、操作，勤思考、讨论，多动多做，积极配合教师的引导。教师与学生间的互动使得开放式的教学模式不断地完善发展，促进了师生间的交流，实现了教学相长。