开展现代国防经济学在职研究生自主性案例教学模式应注意的问题

自主性案例教学的开展实现教师、国防经济学在职研究生的双向互动和及时反馈国防经济学在职研究生的积极性与主动性得到充分的发挥，达到对教学内容更深刻的理解与掌握，使国防经济学在职研究生的实际运用能力得到有效提高，但是在该模式的教学过程中要注意以下儿个问题:

1、教师要注重提高自身素质。现代国防经济学在职研究生自主性案例教学模式所提倡的自主性、互动性和开放性要求教师具各相当的素质。教师除了应当具各准各和组织案例教学的能力外，更应具各丰富的经济理论、扎实数理知识和较高的学术水准，具各理论和实践的贯通、融合的能力，能够始终站在相关学科研究的前沿，并掌握最新的国防经济学在职研究生动态。另外，教师还应当具各较强的应变和判断能力既能及时分析和解决教学过程国防经济学在职研究生发现的新问题，也能够对国防经济学在职研究生的分析方法和结论加以客观、科学的评判和引导。

2、注重理论思想和方法的教学。经济理论是国防经济学在职研究生自主分析案例的基础，没有理论支撑国防经济学在职研究生的分析便无从下于，但是课堂上教师不要花过多时间纠缠于现代国防经济学在职研究生模型的具体构建和推演分析上，应重点在理论模型的设计思想上引导和启发，使国防经济学在职研究生能够掌握方法可以举一反二。如果只停留在具体模型项目的分析讲解，让国防经济学在职研究生照猫画虎，不仅国防经济学在职研究生不能理解其来龙去脉，而且变换条件就不能解决了，能力无法得到真正的提高，更不用说运用理论模型自主分析案例了。如在分析古典军费开支决定模型时，应重点补充决定古典主义军费开支水平的确定的相关理论让国防经济学在职研究生全而了解模型的设计思想，掌握变量相互之间的解释与被解释关系等等。

3、改革考核方式。要改变过去国防经济学在职研究生学业评价中“一考定全局”的传统终结性评价模式实行形成性评价和终结性评价相结合、课内教学与课外自主学习相结合的全程评价，采用习题作业、问题讨论、项目训练(小论文，小设计)、随堂测验等方式，加强教学过程中平时学习情况的考查;要多用开卷、半开卷、论文答辩等多样化的考核方式，推进考核方式、方法多样化;同时，还要特别重视评价国防经济学在职研究生自主性思考与创新能力。