论当前国民经济学硕士在职研究生培养模式中存在的问题

面对激烈的国际竞争环境和中国创新型国家建设的需要，加快培养创新型国民经济学人才已成当今高校的迫切任务。但是，我国的国民经济学硕士研究生教育体系却远远落后于社会经济发展的需要，因此，有必要重新审视我国现有的国民经济学硕士研究生培养模式，探究其存在的问题，以重新构建科学可行的创新型国民经济学硕士研究生培养方式，为中国的经济社会发展提供人才支撑。

一、生源质量有待提高

当前我国国民经济学人才的培养多集中在硕士研究生层次。全国国民经济学硕士点有50多个，而拥有国民经济学本科专业的院校在全国只有９所，专业基础教育与高层次教育严重脱节。专业基础教育的薄弱，无法在数量和质量上使国民经济学硕士研究生生源得到保障。许多报考国民经济学硕士研究生的学生来自于不同的专业，薄弱的学科基础使国民经济学硕士研究生在有限的学习期间要花费大量的时间来补充基础理论和知识因而大多无暇顾及科研活动的开展。而且，即使参与科研活动，也难以有所建树。

二、培养模式陈旧，团队建设不足

当前国民经济学硕士研究生的培养体系基本上仍沿袭80年代初的导师个人负责制的培养模式。这种传统模式不存在实质意义上的导师团队，缺乏集体智慧的碰撞使学生无论是在信息的获取，视野的拓展以及分析问题和解决问题的能力的提高方面都无法得到有效突破，创新型人才的培养只能成为空谈。由此必须加强导师团队建设，加强导师之间，导师与学生之间的有效沟通，利用集体智慧提高整个团队的理论创新和应用能力，优化高层次国民经济学人才的培养环境。

三、课程体系建设有欠科学性

当前国民经济学硕士研究生课程体系建设有欠科学性和严谨性，无法满足学科发展的基础要求。首先，由于国民经济学学科定位不清晰，缺乏对学科核心课程的统一认识，大多数高校的课程设置内容五花八门，随心所欲，并且很多情况下为迎合市场的需求和学生的就业而进行课程设置。理的对策其次学分要求太多我国国民经济学硕士研究生的学制一般为2-3年，学分要求太多，使学生将过多的精力放在应付考试上而缺乏足够的时间进行相应的科研活动。再次，软件实验室建设不力，实验课程设置不足。当前市场对国民经济学硕士毕业生的需求是多元化的，如政府部门需要具有扎实的理论基础功底的政策研究人员，实体部门则需要动手能力强的操作人员。实验课程设置不足使学生们无法进行实际操作训练，动手能力的缺乏是毕业生无法满足实体经济部门的具体岗位的要求。