专业概括：
河北师范大学的汉语言文字学专业是历史久远、专业基础雄厚的河北省省级重点学科。著名语言学家赵荫棠、齐佩瑢先生曾于专业执教，著名语言学家朱星教授在校执教并从事语言学研究30余年，孙崇义、王学奇、夏传才等老一辈著名语言学者长期在校工作，为学科的建设奠定了坚实的基础。河北师范大学在职研究生目前学科中青年学术力量强，学术思想活跃，科研成果丰硕。学科现有教学科研人员26人，其中特聘教授1人，教授9人，副教授9人。教师全部具有研究生学历，其中博士后1人，博士16人，已形成了一个职称、年龄、学历与学缘结构合理的学术梯队。在科研和研究生教育方面成绩突出。专业1983年开始招收研究生，目前在校硕士研究生100余人，所培养的研究生已有多人晋升为教授，成为校内外学科带头人。

培养目标：
专业的培养目标是德才兼备、有理想、有文化、有道德、守纪律的社会主义事业接班人，具有创新精神和实践能力的高层次语言文字教学科研人员。
1、努力学习与掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，有高尚的道德情操和为社会主义现代化建设艰苦奋斗的奉献精神；
2、有严谨的治学态度和良好的学风；系统地掌握汉语言文字学的基础理论课和专门知识，具有独立从事专业教学和科研工作的能力，熟练地掌握一门外国语；对专业的某一学科（文字学、词汇学、语法学、语音学或方言学）有相当深入的研究，完成具有较高学术水平和独到见解的论文。

研究方向：
1、汉语词汇学
2、汉语文字学
3、汉语语音史
4、汉语方言学
5、汉语语法学
6、传统语言
7、文献整理

课程设置：

论文要求：
学位论文工作是研究生培养的重要环节，是培养研究创新能力，综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力的主要环节。学位论文工作应按照《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例实施细则》和我校的有关文件的要求进行。学位论文要求体现以下内容：
（一）选题和开题
硕士生入学后在导师的指导下确定研究方向，通过查阅文献、收集资料和调查研究确定研究课题，一般应在第四学期开学后一个月内完成开题报告。开题报告须在学科和相关学科专家参加的论证会上就课题的研究范围、意义和价值、拟解决的问题、研究方案和研究进度作出说明，并进行可行性论证，经认可后才能进行课题研究。
（二）学位论文的写作和要求
学位论文应在导师指导下，由硕士生本人独立完成，以表明作者具有独立从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。论文作者应了解所研究方向的最新成就，对所研究的课题应有创新。论文工作要有足够的工作量。
论文写作和导师修改的日程安排由各学科自定，论文的格式按学校有关规定执行，论文的字数文科类硕士一般不低于3万字，理科类硕士一般不低于2万字（含艺术类、体育类专业）。
（三）学位论文的答辩
研究生必须学完规定的课程，考核成绩合格并完成学术活动或实习活动，获得规定的学分后，方能申请论文答辩。
学位论文的审议和答辩时间一般安排在第六学期，按国家和学校的有关规定执行。

师资力量：
河北师范大学文学院现有教职工83人，其中特聘教授2人，教授21人，副教授38人，博士生导师15人省管优秀专家4人。

科研成果：
近年来，随着河北师范大学的蓬勃发展和学院学科建设的长足进展，文学院的办学实力与水平也有了飞越性发展。师资队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构更趋合理，科研实力不断提升，近五年来，学院教师共发表学术论文844篇，其中国家核心期刊论文358篇；出版专著71部；主持国家社科基金研究项目20项，教育部和河北省社科基金研究项目34项，科研经费快速增长，一些科研成果在国内学术界产生了重大影响。

学术交流：
河北师范大学文学院正以崭新的姿态，在“立足河北、面向全国，为基础教育培养骨干师资，为高等院校培养基础师资，为重点院校输送高水平硕士生源，为党政机关、企事业等单位输送有文化底蕴的行政文秘人才，积极服务国家经济建设和社会发展”的总体办学目标下，秉承河北师范大学“怀天下，求真知”的校训，坚持以学科建设为龙头，继续加强师资队伍建设，不断提高教育教学质量和科研水平，以社会需求为导向，坚持规模、结构、质量和效益的协调发展，以建设博士重点学科为新的发展目标，凝心聚力，向着建设高水平、有特色的学院迈进。

学习年限和培养方式：
全日制硕士研究生学习年限为3年。符合学校有关规定者，可申请提前毕业或提前攻博。每学期后两周为课程复习考试时间，其他时间为学习时间。撰写学位论文的时间不少于一年。
1、硕士研究生采取系统理论学习、进行科学研究、参与实践活动相结合的培养方式；
2、硕士研究生的指导实行导师负责制，导师与学科组集体培养相结合的方式，充分调动硕士研究生的学习自主性和发挥导师的主导作用；
3、政治理论学习与经常性的政治、思想、品德和法纪教育相结合。硕士生除学习必修的政治理论课外，还应加强形势、政策、理想、法纪、道德品质和爱国主义教育。在完成学习任务的前提下，积极开展有益于社会主义现代化建设的社会活动和科技活动；
4、硕士生的理论教学应采取课堂讲授和自学、讨论相结合的方式。教师在教学中应着重培养硕士生获取新知识的能力，启发硕士生深入思考与正确判断，培养分析和解决问题的能力，要注重对研究生创新精神和能力的培养；
5、硕士生培养实行完全学分制。