根据在职研究生教育信息网老师对当前河北工业大学EMBA教育培养质量的分析，可看出河北工业大学EMBA教育培养质量成绩与优势、差距与不足，为有针对性地提高在职EMBA教育办学水平，提供了有一定价值的参考依据，由此认为以下几个方面可作为河北工业大学EMBA教育培养质量提高优先改进的切入口。

第一，转变办学理念

EMBA教育项目的终极目的是培养职业经理人。EMBA教育项目的核心价值是培养职业经理人，它的典型特征：业界精英，事业有成。我国引入了EMBA教育，但培养职业经理人的理念却姗姗来迟，这表面上是中国教育缺乏经验，深层上则是受制于中国传统教育观念的影响，教育市场化发育不成熟。上个世纪七十年代，中国经济的主题依然是计划经济，随着中国市场经济体制的逐步发展，当国有企业上市，民营企业就成为中国资源的主要配置者，跨国公司推进本土化经营管理之后，市场对职业经理人的需求就成为主流。因此，中国EMBA教育对培养职业经理人尤其重要。

第二，强化应用型教育

EMBA教育项目的突出特点就是培养应用型工商管理专门人才，因而，河北工业大学EMBA教育必须高度重视应用型教育，要使应用型教育的理念在其教育模式、教学形式、教学内容等方面得到切实体现。所以，河北工业大学在EMBA教育模式的选择上应坚持以满足市场经济条件下的社会需求为导向，以应用型培养为核心，在此前提下注重培养模式的创新与发展，努力探索满足社会需要的人才培养模式。