从目前湖南大学EMBA学位论文看，论文形式大致可以分为两类，一类是传统型，即利用现有理论知识，用比较传统的研究框架、传统的分析思路去分析问题。在同一个命题下，这类论文得到结论和提出的解决方法大多非常相似。由于这种相似性，这类论文在答辩中，往往会得到答辩委员比较一致的认同，给出的分数一致性很高，学生大多能顺利通过答辩。

另一类是创新型，这类论文在理论上、研究框架上、分析思路上都有很大的创新，得到的结论和提出的解决方式与传统型得到的结论及提出的解决方式往往有很大的不同。由于这种差异性，这类论文在答辩中，经常引起很多争议，一是评阅人之间的争议，一个可能给出很高的分，另一个则给出很低的分；其次是答辩委员之间的争议，给出的评分差异很大，一致性很低；再次是学生与评阅人、答辩委员之间引发争议，其原因是学院派和实战派的观点不一致。

湖南大学在职EMBA学生长期从事工商企业管理工作，实战能力很强，有着丰富的管理经验，在涉及到具体工商管理的许多问题时，他们有自己独到的思维方式和观点，他们在论文中提到的问题、观点及解决方法经常与学院派评委有很大的差异。所有这些争议，极有可能导致学生不能很顺利地通过答辩。为了规避这种风险，大部分的学生和导师都选择了第一类传统型研究模式，而选择第二类创新型研究模式的人不多。

而对学校来讲，研究生学位论文的创新性是评估研究生培养质量的最重要指标，学位论文的创新是提高研究生培养质量的关键。对导师来讲，他们本意是愿意指导有创新性的论文，但他们在考虑指导的学生参加答辩以及其他因素后，多少有些顾虑。对湖南大学EMBA学生来讲，他们来自管理实践的最前线，随着全球化进程的加快，企业的竞争越来越激烈，管理中的新问题层出不穷，现有的管理理论和方法已不能完全解决这些问题。湖南大学EMBA学生更注重国际性，更注重现实性，更注重战略性、综合性和决策导向性。他们希望有创新性，希望通过学位论文的撰写过程，提升他们的创新思维和创新能力，解决他们的实际问题，但他们也同时要考虑学位论文的答辩问题，这就产生了创新与通过答辩的矛盾。