目前，哈尔滨工程大学EMBA教育在课程设置等诸多方面比传统教育有着人得多的灵活性，管理教育的实践者们并没有停下他们探索的脚步。明茨伯格总结道：管理教育中存在着过多的传授和太少的学习，当教育过程从教师的教学转化为学生的学习时，真正的变革才会发生。这要求教学方法发生翻大覆地的变化。

所以，在哈尔滨工程大学EMBA项目课程设置中，课程设置要灵活多样，强调知识的综合性，各院的课程数量差异比较人，最短的在职EMBA设置10门核心课程，最多的学校有一十多门课程。随着知识经济进程的加快，企业生存的环境在不断变化，变得越来越复杂。

并且，哈尔滨工程大学EMBA启动了教学改革,至今已收获较大成果。教改后的哈尔滨工程大学EMBA项目打破原有课程体系，结合新一代学员特征和时代前瞻诉求，将课程分为：扎实前沿的核心课、专精实用的通修课、前沿开悟的通识课和分享互动的实践课，四大类课程，构建符合当前发展趋势、体现前沿理论与创新实践相结合的新EMBA教育体系。

现实中企业面临的问题是综合性的，不能简单归类为某个功能性范畴，如营销、财务。培养管理者应用多学科的知识和能力解决综合性问题成为管理教育者的共识。整合教学强调了知识的整合性，改变了传统的按职能分科讲授的教学安排，而是围绕某个专题项目，把不同的课程内容结合起来，促使在职EMBA学生把握知识之间的复杂联系，培养多向思维能力和综合运用多学科知识解决问题的能力。