浅谈我国环境工程经济在教学中不受重视的原因

环境工程经济学科是环境工程专业学生从课堂上学习经济知识的唯一机会，因此，这门课应该是很有特点和很重要的一门课。但是事实上，它却常常被认为是一门“边角料”的课。其原因在于，环境工程专业出身的教师不愿意在经济学方面下力气，管理专业出身的教师又不熟悉环境工程领域的发展和需求，致使这门课的教学目标和作用不明确，教学内容更是更新缓慢而不能做到与时俱进，没有发挥出其应用的作用。具体表现在以下两个方面。

1、内容过于微观化，难以引起学生兴趣

在工程技术教育主导的背景下，环境工程技术经济的教学任务常常被简单地认为，就是估算环境工程技术方案的造价和运行费用。这一认识，无疑使教学内容过于微观化。由于教学内容面向工程造价和运行费用估算，过于具体，使课程更接近于一种技能训练，缺少学术性和讨论空间，因而难以引起学生的思索和兴趣"实际上，经济学和经济分析方法在环境工程领域的作用，远不止于造价和费用估算，它可以发挥更多的实际作用。

2、内容更新缓慢，不能满足卓越工程师培养的需要

以环境基础设施建设为例：近年来，我国大大加快了环境基础设施的建设速度，造成了巨大资金缺口。当政府投资能力不足的时候融通社会资本参与，是全世界通行的做法。在这一背景下，曾经以技术起家做大做强的环保技术公司均转型或部分转型为环保投资公司，越来越多的污染防治建设项目采用BOT、TOT等特许经营项目融资模式来运作，那些固守纯技术业务不能拓展商业模式的公司则在时代变换中日渐式微。这些变化，要求企业高层的环境工程师不仅要具备工程技术知识，还要具备工程项目投资的财务分析和经济评价能力。然而，像这样的需求还没有很好、及时地反映到环境工程技术经济的教学中去。

当今，环境工程各个领域的知识更新速度都很快、不大可能专门为经济类课程增加课时。因此，如何在有限的课时内培养学生的经济分析能力。激发学生的学习兴趣，对于完善学生知识结构培养复合型人才，使教学内容不断适应市场环境的变化，具有重要意义。