一般来说，在培养有专门知识和技能的人才的教育院校内的评价者从本质上说不能作为专业评价人员，因而评价的方法要兼顾到教育性、可行性和科学性。那么就华中科技大学EMBA教育质量的评价方式是怎么样的呢？

那么就价值工程法而言，是一直应用于企业产品的分析上，面向其他领域的应用一直处于探索阶段，在过去的华中科技大学EMBA教育评价过程中体系结构一直比较单一，但是随着信息时代的到来，社会越来越多的开始关注到复合型人才，这样就要求在职EMBA学生不仅具有业务上的能力，更需要具有很强的社会适应能力和交际能力等，因而使教育评估的体系变得复杂，而价值工程作为一种立体的、多因素的分析方法，新时期的教育评估刚好在华中科技大学EMBA项目中得以利用。

但如果利用价值工程来进行华中科技大学EMBA教育质量评价的分析，那么例如华中科技大学EMBA教育的产出就是具有各种能力的学生，那么目前整个分析目标的定位就应在学生能力的评价，而学校相对于人力、物力、财力的投入相当于企业中价值工程分析的成本，老师，学生和教育管理体系相当于零部件。

我们知道，华中科技大学EMBA教学质量监督的内涵十分丰富，教学管理工作中的各个环节都离不开教学监督与控制。华中科技大学EMBA只有建立起完善的、科学的教学质量监督体系，才能是保证教育教学质量的不断提高，这也是华中科技大学EMBA教学过程中的重要管理环节和一项长期的基础性工作。