首先随着科学技术日新月异的发展，使用电视及互联网学习的教育和其他先进的教学措施和手段越来越会在教育系统得到广泛应用，EMBA教育亦可通过远程进行，使在异地的教学点能够同步地实现教学。但是这对内蒙古大学EMBA市场产生的影响不大，反而可以成为内蒙古大学EMBA发展的一种补充形式。

其次我国开展经济管理教育的大学有综合性大学，有理工科大学，还有财经类大学。这三类大学的管理教育在专业设置、课程结构、教学内容等方面都有明显的差异。为了对我国的EMBA教育形成共识，国务院学位办和原国家教委学生司组织试点院校的专家成立了“试办工商管理硕士学位协作组”对MBA教育的课程设置、教学要求、管理方式进行了深入的研究，不断总结经验，改进试点院校的在职EMBA教育工作，初步形成了中国EMBA教育的基本模式。

再次2000年为配合西部大开发国务院学位办公室又批准在MBA教育的空白省份新增河北工业大学等8所第四批MBA教育试点院校，使MBA试点院校的总数扩大到62所。2002年7月国务院学位委员会正式批准清华大学等30所高校开办EMBA学位教育项目。我国把它定位于MBA教育的高级形式，是专门为培训企业家、总经理人才而设的一种具有学位的在职培训，又名"总裁班"。这种教育形式是学位与研究生教育主动适应我国改革开放和社会主义现代化建设对高层次经营管理人才迫切需求的一大举措，是对我国管理人才开发方式的有益探索。

最后经过十多年的发展我国己形成了多种形式的EMBA教育全国联考MBA、经贸委MBA,EMBA。EMBA培养院校也从2002年的几所所发展为至今的64所，累计招生超几十万。EMBA在中国经济驶入快车道之初进入中国，十多年来为中国企业的领导者打开了管理思维的另一扇窗，助推了中国企业现代管理制度的建立和成长，加速了中国企业管理创新的步伐。，也为内蒙古大学EMBA项目教育带来了良好的发展机遇。