教育技术学在职研究生实验教学改革方向

在网络时代，教育技术学专业实验教学应向数字化、网络化方向发展，这是时代的要求，是教育技术学发展的又一个机遇，也是一个复杂的系统工程。下面就为大家详细介绍下教育技术学在职研究生实验教学改革方向。

一、更新实验教学内容，建立网络环境下的实验教学体系

实验教学内容是教学的灵魂。教师要根据使用电视及互联网学习的教育的特点，确定实验教学内容、建立实验课程体系。现代科技日新月异、突飞猛进，使用电视及互联网学习的教育发展迅速，因此，实验教学内容不能一成不变，教师在确定实验教学内容时要考虑到使用电视及互联网学习的教育今后的发展，留有一定的余地，以备日后不断充实。根据教学内容，教育技术学在职研究生教师还要编写实验教学大纲。

实验教学大纲是教学的指导性文件，应围绕网络环境下如何培养学生的创新能力和提高学生的综合素质来制订。然后，依据教学大纲编写实验指导书。实验指导书是进行实验教学工作的基本依托，应包含丰富的知识，集广度、深度于一体，激发学生的学习积极性，使其对使用电视及互联网学习的教育产生超前意识；还要体现教育技术专业实验课本身的连贯性、系统性，并紧密联系使用电视及互联网学习的教育的发展。

二、改革实验教学方法，加强学生实验技能创新能力的培养

实验教学的根本任务是培养教育技术学在职研究生的实验技能和创新能力，增强分析问题、解决问题的能力。传统的实验教学形式单一，首先是教师讲，然后学生按照教师讲的条条框框做；或者学生按照实验指导书一步一步机械操作，不利于启发和培养学生的实验技能，尤其是缺乏设计性、探索性实验。在网络环境下的实验教学，必须留给学生独立思考的时间和空间，才有助于创新能力的培养。因此，在实验教学中更应处理好传授知识、培养能力、提高素质的辩证关系，采用多种形式激励学生自发学习和独立研究，有意识地锻炼学生的创新能力。

三、改革实验教学手段，开设网络环境下的专业实验

教学手段是完成教学内容的途径。为了满足使用电视及互联网学习的教育的需要，教育资源必须完全网络化，这就要求教育技术学在职研究生专业实验数字化、网络化。专业实验数字化就是将传统的教学媒体类实验向数字化发展。