教育技术学
教育技术学在职研究生在线咨询
  • 管理专业
  • 同等学力
  • 在职硕士
  • 在职考研
  • 在职研
    证  书:
  • 结业证
  • 毕业证
  • 学位证
授予学位: 教育学类硕士学位
专业名称:教育技术学
专业代码:040110
一级学科: 教育学类   二级学科: 教育技术学

提高我国教育技术学实践教学模式有效性的基本策略

2014-04-23 17:26:08  来源:在职研究生教育信息网

字号:

教育技术学主要是让学生通过这门学科的学习,掌握当代教育技术的基本知识和基本技能,并对当代教育技术的应用有社会发展和经济建设中举足轻重的地位和至关重要的作用有一个清醒的认识。另外,在教学过程中,学生的理论应用能力和实践动手操作能力的着重培养,让学生能够独立地使用相关的教学设备开展教学工作和进行教学研究。因此,教育技术学对于践教学模式的提高是十分有必要的。对于提高教育技术学实践教学模式有效性我们分析提供了以下几点策略。

提高我国教育技术学实践教学模式有效性的基本策略

一、提高学生的认知能力和情感目标

优化学生的认知结构,加强学习策略,教师应充分了解和利用学生原有的认知结构,把握教材知识结构的层次性和整体性;设计优化的课堂教学和课外实践有机结合的教学模式,改进教学组织形式,把集体和个体学习,成对学习,小组学习和全班统一学习有机结合起来,使教学更适于完成各类不同的学习任务,促进学生在学习过程中形成完整的知识结构。

情感学习通过行为表现出来,表示意识、兴趣、注意、关注、责任、听的能力、与他人互动的反应能力、以及展示态度特征或者适当的价值的行为。情感的水平由浅入深,从接受、反应、评价、组织到体现价值的特征。要想提高学生的情感目标要从以下五方面做起。

(1)让学生接受。(2)让学生做出回应。(3)让学生做出评价。(4)让学生试着组织。(5)体现某个价值或一组价值的特征。为学生提供多种实践机会,增加学生的实践经验。多举办一些与专业实践有关的一些竞赛活动。如教育软件制作大赛、网站设计大赛、动画制作大赛、DV大赛等,调动学生专业学习的积极性。

二、提高教师的实践教学能力

提高实践教学模式的有效性除了要从学生的角度进行分析、改革、创新之外,提高教师的实践教学能力也是至关重要的。教师应从以下几方面入手来提高自己实践教学的能力。

(1)更新教育观念,提高教师对提升自身实践教学能力的认同感。复合型高校教师不仅要具有坚实的理论基础,更要具备较强的实践教学能力,后者甚至比前者更重要。然而受“象牙塔”式教育的传统思想影响,当前我国高校教师对复合型人才培养目标的认同度并不高,甚至很多教师都没有搞清楚复合型人才与学术型人才培养究竟有哪些区别?为此,复合型高校尤其应加强领导,组织教师学习讨论学校的办学理念与办学定位以及人才培养方案,更新教师观念、认识到自身专业实践能力的提升对实现人才培养目标的重要性,提高教师对复合型人才培养目标的认同度。

(2)强化岗位培训,加强教师实践教学能力培养的针对性。教师无论是岗前培训还是职中培训,生产一线的锻炼、行业或工程的历练都摆不上培训议程,这些都是立竿见影的。而实践教学能力的提升既辛苦又收效慢,往往被忽视了。结果是教师的理论水平、研究能力有了较大提高,而教学实践能力几乎没有多大长进,这不利于实践教学水平的提高和复合型人才的培养,因此对师资的岗前培训和职中培训进行改革,改进培训方式,在岗前培训中增加与专业和工程背景的认知实践,职中培训要安排一定的时间进行实践教学能力的培训,切实提高教师实践教学的胜任力。

三、完善考评体系,科学评价教师实践教学能力

复合型本科人才的培养需要注重实践能力,相应的对教师的实践教学水平要求高,如何激发教师提升实践教学能力的内在动力,必须建立科学的考评体系,发挥考评的导向作用。目前教育主管部门未颁布相关的教师实践能力考评指导体系,与教师息息相关的职称评审仍然偏重学术要求,而对实践教学水平考核则没有明确要求,这种导向显然不利于复合型师资队伍建设。因此,必须尽快把教师实践教学能力考评纳入教师业务的整体考核和,这样,才能在制度层面上建立有效机制,保障教师实践教学水平的快速提高。只有这样,才能真正提高教师的实践教学水平,才能把提高复合型人才培养质量真正落到实处。

阅读全文

相关推荐

© 温馨提示:本文由作者在职研究生信息网创作,未经著作权人允许禁止转载。

2024在职研究生千货攻略

  • 上班族必选8个专业
  • 一年备考《时间表》
  • 我的“上岸”分享
  • 院校简章一览表
  • 在职研真题解析
  • 在职研政策及内幕
一键领取

注意:打开微信授权后 免费获取

评论0

“无需登录,可直接评论...”

500字以内
发送
相关文章