教育学在职研究生案例教学的优势

案例教学是新形势下为培养创新型教师所作的理论探索和实践尝试。教学的实践表明，案例教学在教育学在职研究生课堂教学中有着较为广泛的适用性。具体分析如下。

首先，实施案例数学将有利于打破教育学教学中长期固守的“教师讲解灌输，学生呆读死记”的陈旧模式，从而把教师的主导作用与学生的主体作用辩证统一起来，做到既发挥教师的组织、协调、引导和辅助作用，又充分调动和发挥学生的独立性、自主性、积极性和创造性。

其次，实施案例教学还有助于缩短教育理论与教育实践之间的距离，加强教育理论与教育实践的结合，从而有利于从根本上革除教育学教学中普遍存在的“重知识，轻能力；重理论，轻实践；重模仿，轻创造”的严重缺陷。

概括说来，实施案例数学不仅有助于提高教育学在职研究生的教育创新精神，而且还有助于提高教育学在职研究生的教育实践能力。因此，我们应当把实施案例学，作为“从根本上改进教育学科课程的教学质量和教学效果”的基本教学策略。

当然，在推广实施案例教学的过程中，仍然存在不少有待解决的问题。例如，如何利用网络时代的信息资源优势建立起形式多样、内容全面、结构完善且富有时代特色的教育案例库？如何避免在教学实践中把案例教学走样变形为课堂举例等等。这些问题的解决仍有待于我们在今后的教学实践中进一步探讨和研究。