金融学在职研究生实验课教学中存在的问题

我国绝大部分高校采取首先在课堂上教授专业知识，之后到计算机教室给予验证的传统教学模式。这种模式严重割裂了知识学习与实践应用之间的紧密联系，一方面造成学生对纯粹理论知识教学的抵触情绪，另一方面也导致学生在上机时因知识掌握不牢固而无法正常或正确操作的问题。下面就为大家详细介绍下金融学在职研究生实验课教学中存在的问题。

首先，课程的考核制度相对陈旧单一，金融学在职研究生教师一般会采取要求学生提交结课论文、作品或者参加期末闭卷考试的方式来检测其学习成果，这不免会使他们养成急功近利的浮躁之心，同时也忽视了培养其批判性、创造性思维，阻碍其未来的学习生活与工作发展。根据授课教师们的普遍反映，很多学生经常性地迟到早退、无故旷课、抄袭论文，更有甚者将实验课演变成游戏课、上网课，这些均对整体的课程教学水平带来不良的影响。

其次，负责实验课教学的金融学在职研究生教师应当与负责理论课教学的教师保持一致，尽量避免理论教学与实验教学的脱节。为此，对教师实践操作水平的高标准要求在所难免。很对高校采劝赶鸭子上架”的方式，不顾教师对实践软件掌握的程度，在不进行严格专业化培训的情况下强行布置教学任务，任课教师只好现学现卖，使得课堂上难免出现捉襟见肘的情形。

最后，很多教授理论课的金融学在职研究生教师习惯了照本宣科的教学模式，对实践课程内容不甚熟悉，也不曾对教学方式有所研究，经常将实践课讲成了理论课，这便丧失了实验课开课的意义。不光如此，部分教师对上机软件认识不到位，演示中经常性地出现错误的操作步骤，对此难以判断的学生习惯性地加以模仿，有碍其对于知识的掌握。