目前，要通过转变在职EMBA教学体系和服务体系来进行转型，吉林大学EMBA必须对原有的EMBA教育体系进行更新改进，才能适应新的形势需求。

改革课程设置体系，寻求专业化的教育方向

国内各高校EMBA教育课程体系设置基本相同，所教授内容都是类似的，都是从战略方而讲解系统的企业管理内容。这导致各个高校的EMBA教育缺乏发展点。未来EMBA教育可以朝两个方向发展。

更新教学与案例内容，紧密结介国内经济改革新动向

国内很多高校EMBA教育教学内容陈旧，案例更新缓慢，有的教学案例几年都没有更新。教学案例存在以下特点：陈旧案例较多、传统企业案例较多、讲成功的案例较多、案例重复性严重。未来的EMBA教育，吉林大学应根据本校特色和优势学科重新设计课程，尤其注重案例的编写和选择，应更重视结介当时国内外经济政治形势、经济走向和热点方向，迎介新的生源需求，更多集中在服务本土的民营企业家。例如目前

完善EMBA师资队伍，提高教师企业实战水平

EMBA的生源变化和读书动机回归，对师资水平的要求将进一步提高。来自高校的教授师资，必须具备较高的理论水平和经济视野，具有思想的前瞻性和实战经验。进一步提高师资的市场化，保质保量地从商业企业中选拔成功人士作为授课讲师，打破教育界和产业界之间的界限，建立大学和产业界之间的联系。既是教授也是商人的师资模式，有利于知识的实用性和实战性，同时利于企业和高校的密切联系，为学生提供高端的实践平台和先进的管理经验，对吉林大学EMBA教育的持续发展具有促进作用。

加大学生服务力度，转变学生活动形式

随着国家禁令的出台和生源结构的变化，EMBA传统的以处关系为目的吃、喝、玩、乐、游式的交流方式已经小再流行，取而代之的将是以学习交流为主的活动方式，例如组织企业实地参观考察、参与公益活动、参加挑战项目、开展学生企业间的互帮互助活动以及文化沙龙等等，同时，减少国际游学项目，增加国内游学参访机会，使学员更接近了解本土企业。