临床医学硕士在职研究生教育现状分析

截至2007年，我国己设置了临床医学博士(硕)士、口腔医学博士(硕)士、公共卫生硕士3个医学专业学位，以及法律硕士专业学位、工商管理硕士专业学位、翻译硕士专业学位等18个专业学位。临床医学和口腔医学(以下简称临床学科)专业学位的培养目标明确规定硕士要达到住院医师规范化培养第一阶段结束时的医疗水平，博士要达到第二阶段结束时的诊疗水平。临床学科专业学位的设置在体系上已经解决了前述单一医学学位体系下的矛盾。

专业学位大多属于非在职研究生教育，而临床医学和口腔医学目前是 在职研究生教育。林莉认为临床医学硕士在职研究生教育属院校教育，主要是通过课程学习和基本技能训练给学生提供一个良好的专业教育背景，培养学生从事某一专业领域工作的良好作风。临床医学硕士在职研究生专业在职研究生教育是在本科教育基础上，进一步提高临床理论水平和临床能力，这一阶段是本科教育走向博士教育的桥梁。

汪玲等认为，我国的临床医学硕士在职研究生教育类似于美国的住院医生培训(毕业后医学教育)。因此，我们不难看出，在我国，具有毕业后医学教育属性的临床学科专业学位在职研究生教育，是通过院校教育的形式来完成的;临床医学硕士在职研究生教育兼具院校医学教育和毕业后医学教育的双重属性，与临床住院医师规范化培训共同构成我国目前培养临床高级医师的两条重要途径。

2007卫生部出台了供试专科医师培训点单位使用的《专科医师培训标准总则》，总则规定专科医师的培训对象为应届本科毕业生和医学在职研究生，在职研究生根据其所具备的临床技能水平进入相应的培养阶段，这表明我国现阶段已明确分离执业医师培养与学位教育。

临床医学硕士在职研究生教育作为具有中国特色的一种塑造临床医学高级人才的培养模式，其设置虽然在体系上解决了前述单一医学学位体系下的矛盾;但是如何确保在内容上实际解决这一矛盾，特别是在我国现阶段已明确分离执业医师培养与学位教育的情况下，如何确保其培养质量达到培养目标的要求，国内目前研究尚少，对专业学位的培养质量现况也缺乏大范围的调查研究。鉴于课程体系是确保在职研究生培养质量的重要环节，以及现代社会发展环境下医学模式的转变对医学教育所提出的新的要求，本研究对我国现行临床医学硕士在职研究生授权单位中主要院校的临床医学硕士在职研究生课程设置现况进行研究。以期在这一环节上为提高我国医学专业学位在职研究生教育培养质量提供有价值的基本数据。