美国林业硕士专业学位在职研究生课程体系的基本情况

根据American school search所公布的美国林学一级学科评估排名，笔者在设置了林业硕士专业学位的高校中，选取排名前5名的杜克大学、纽约州立大学、耶鲁大学、俄勒冈州立大学和密歇根理工大学作为比较研究的对象。

根据杜克大学等5所高校制定的林业硕士专业学位在职研究生课程实施计划，可以将美国林业硕士专业学位在职研究生课程体系的结构分为固定式、半固定式和弹性式3种类型。

固定式课程实施计划是指学校将在职研究生需要。习的必修课分配到各个学期，并规定这些必修课程必须按期完成。美国密歇根理工大学林业硕士专业学位教育采取的正是固定式课程实施计划。

半固定式课程实施计划是指学校以课程模块的形式设置在职研究生需要学习的课程，允许学生在课程模块中有相对自主的课程选择权，不再单设选修课，同时规定在职研究生的必修领域。美国大部分高校的林业硕士专业学位教育采取的都是半固定式课程实施计划，如耶鲁大学、俄勒冈州立大学、纽约州立大学等。

弹性式课程实施计划是指学校为在职研究生设置了必修课和选修课，并规定学生在修满必修课的学分之外，还可以在自己感兴趣的领域选择课程进行深人学习。这与我国林业硕士专业学位在职研究生课程体系的结构大体相似。美国杜克大学林业硕士专业学位教育采取的就是弹性式课程实施计划。

美国高校设置的林业硕士专业学位在职研究生课程也大致可分为知识类和技术类两大类，知识类课程的内容以社会科学和林业科学理论为主，技术类课程偏重于工作方法和沟通交流技巧等内容。美国的林业硕士专业学位在职研究生课程体系大致由SAF(SocietyofAmericanForesters，即美国林学会，简称SAF)课程、能力课程和实践课程3类课程构成。SAF课程覆盖森林生态学与生物学、森林资源测量、森林资源管理、森林经济学与政策学4个领域，类似于我国的学位课。能力课程侧重于在职研究生表达能力和专业综合能力的培养。实践课程要求在职研究生进行一般不超过1个月的短期的实践考察。在课程学分的分配方面，除杜克大学外，其余4所美国高校赋予SAF课程的学分均占总学分的70%以上，其中森林生态学与生物学类课程的学分所占比例最高;此外，赋予能力课程和实践课程的学分分别占总学分的10%左右。但是，总的来说，5所美国高校在课程学分分配方面的差异较大，没有明显的规律性。