逻辑学在职研究生课程应注重学科交叉与融合

目前，国际上很多著名高校纷纷提出应把学科交叉研究放在重要的位置、比如“美国的在职研究生教育注重创新能力和思维的培养，因此，十分注意交叉学科的学习。很多学校都允许交叉注册，鼓励研究生跨系、跨学科学习，期望学生从不同学科的互补中受益、学科的交叉，可以打破传统，孕育出新的科研方向与发展的契机。逻辑学专业作为工具学科和应用学科，具有得人独厚的优势，它可以为多个相关领域提供理论支持和概念图式。目前的逻辑学研究的领域逐渐扩大，其逻辑分支不断增多并且相互融合，正如多夫·加则D.M.Gabbay)所说:“析学逻辑已经发生演变，它的各个领域已经相互关联到如此程度，以致于为各卷设定专门的标题已经失去意义。所以，逻辑学专业在课程系统设置上，更应注重构建多学科相互促进与融合的学科体系。但在逻辑学与其它学科交叉与融合的具体过程中，需注意几个问题:1.专业与课程设置问题。专业以及课程的设置应该结合自身的特点和优势，有的放矢。比如，笔者所在的中南则经政法大学是一所经、答、法为主的应用型本科院校，尤其需要促进学科设置由中一科向多科发展。所以，逻辑学专业研究生的专业方向设置，除了原有的逻辑学基础理论方向外，应注重与法学、经济学、答理科学的交叉研究，设置法律逻辑、经济逻辑、答理决策逻辑等应用为主的专业方向。这不但有利于逻辑学自身的发展，也有利于扩大逻辑学研究生的招生生源与就业途径，从而促进学校优势学科的共同发展, 2.师资队伍培养问题。师资队伍的配备，是逻辑学专业研究生教学与培养的关键。这就特别需要不同学院、不同学科和专业的教师合作，共同开展学科教学。在课时限制与学院差别的情况下，可以根据专业特点，采取必修课与选修课相互结合，互为补充的课程设置模式，建设一支由学术造诣深厚的专家以及优秀的中青年教师共同组成的导师梯队。3.跨学科课题研究。通过在校内设立与逻辑学相关的跨学科课题研究，可以整合资源，进行开放模式的学术实践与思考，形成一种行之有效的跨学科的教学模式及运作机制。4.学术沙龙。定期邀请各个相关专业的导师和研究生举行学术沙龙话动。无论学生还是导师，只要有一此创新见解或者学术论文，都可以在学术沙龙上发言，然后大家进行切磋和讨论，互相启发，达到帮助研究生开拓思路，提高科研水平与分析问题的能力。总之，构建多学科交叉的教学团队与科研交流，对于在职研究生的教学以及培养，无论是理论还是实践方面，都会有事半功倍的效果。