探讨工程管理专业人才的培养策略

工程管理专业是应用型学科，多数课程都带有很强的实用性，以应用为导向的特点，其专业性质要求学生必须具备实际操作能力和基本的专业知识。工程管理专业是一个交叉土木工程，管理科学和经济学宽口径专业。工程管理学科的建设应理顺以管理科学为内核的建筑科学、经济科学和管理科学相互交叉的关系,处理好三个科学和技术的广度和深度上的交集，优化知识结构和课程体系，形成工程管理的学科特点，实现以学科建设促进专业建设。

因此，根据科技的最新发展和就业市场的变化围绕培育目标，科学设置核心课程，基础课程以应用为目的，以够用为度，专业课程加强针对性和实践性，强调理论与实践相结合。适当减少理论课，让学生有更多的时间，空间和精力实践，突出应用技能培训。强调学生工程实践技能和动手能力的培养，也注重对学生今后的长远发展，强调与建设领域的注册师教育相结合的培养方案。

一、要重视执业资格与国际接轨

当前在工程管理系统实施的注册工程师制度使工程专业人员的业务素质大大提高了，同时也提高了项目管理的专业水平和国际项目管理领域的沟通和相互承认。国外发达国家十分重视对建筑管理人才的培养屯考核。各国分别高有各种行业协会来对本行业的从业人员进行资格认证，以保证从业人员的质量。我国已开始重视建筑业从业资格的认证制度，与工程管理专业密切相关的就有注册咨询工程师、注册监理工程师等，这也充分说明了工程管理专业的重要性。

二、课程教学内容要及时更新呈动态性

在工程管理中的一些课程，是随着规范随时变化、时限性很强的课程，由国家宏观经济政策，法律和法规影响较大，其知识产权的内容与外界环境发生了很在变化，更新较快。例如建设项目管理过程中，项目管理，标准化，国际化和网络趋势更加明显，工程管理人员的重点从传统的手工编制项目计划和项目预算，管理过渡到一个单一的项目信息转为按本国和外国的标准模板编制工程招投标文件，监控复杂的项目信息和项目决策。

在教学过程中，对案例选择，既要强调案例的典型性，也要强调案例的现实性和即时性，通过案例的更新反映我国工程管理实践的动态发展。教学案例的经常更新，也使得教学内容不断更新，通过教学安全和教学内容的更新，密切课堂教学和实际业务的衔接，提高学生对现实环境的适应能力、缩短学生的工作适应期。

三、要注重针对性、实践性教学

现在的学生大部分受应试教育的影响，普遍缺少社会实践经验，动手能力较差。工程管理专业是一门“应用型”学科，也是一门随着技术发展而升华的动态学科。在有条件的情况下，让学生多参加教学参观，使学生更多的接触生产实践及现场操作，增加学生的感性认知和更强的直观感受。可以让学生到校个实习、实训，主要有认识实习、生产实习、毕业实习等；实训主要有上机操作、课程设计、毕业设计等，这些在学校的书本里是学不到的，让学生尽快进入专业，行业和社会，边做边学，为他们未来的职业生涯打下良好的基础。

校内的实训基地是保证实践教学质量的一个重要因素，应不断加大实训基地的建设力度，实训基地及实验室的建设能够为实践性教学环节的顺利开展提供有力的保障，同时也为本专业学生接触和了解工程管理实践提供了一个很好的平台。

工程管理是一个专业性强，需要成长和发展，发展前景广阔的新职业，自我国加入WTO以后提出了更严谨、更高的对工程管理人才培养的要求。为促进工程管理专业的发展和人才培养，应充分认识工程管理专业的特征，对工程管理专业进行合理的实验教学条件和实践性教学环节。培养更多掌握现代管理科学的理论、方法和手段，在国内建设工程领域的决策和管理的全过程中，能够创建高素质的高级管理人员的人才是工程管理专业教育的当务之急。