浅谈如何提升我国情报学在职研究生的创新能力

我国的情报学研究生的规模教育已经有30年了，但是对创新能力培养一直不够重视。所以如可克服影响情报学研究生创新能力的不利因素，培养具有创新能力的情报学研究生，是非常值得我们来共同探讨一番的。

一、改革教育制度

我国的学位制度和招考制度对我国教育事业的发展功不可没，但在其实行过程中也暴露出了一些弊端。因此，应改革教育制度，清除制约情报学研究生创新能力培养的观念和体制上的障碍，从源头上提升情报学研究生的创新能力。

当前我国社会发展需要应用型和复合型的情报学人才，研究生教育也应从学术型向专业型和应用型转变，培养研究生的创新能力，培养符合社会发展，能推动社会创新发展的人才。

随着创新教育的发展，我国研究生招生制度也应该从以分数为招生录用标准逐渐过渡到以学生学习能力创新能力为录用标准，从知识性考察为重点转向以能力为中心的综合素质考察尽管目前还不可能完全取消考试，但可以采用开放性试题，让学生充分表达自己的想法，考察其科研和创新的潜质。

二、优化课程设置

课程学习是研究生教育的基础内容，课程学习的内容、方法、模式和效果，对培养研究生的创新能力具有重要影响。激发研究生的创新意识，提高其思维能力，完善其知识结构也可以通过研究生课程学习来实现。

课程设置应该参考借鉴国外情报学教育课程体系的成功经验，在完善基础课程的基础上，多向学生传输一些本学科最前沿的知识。

另外，情报学研究生还应通过系统学习掌握有有科研方法、科研创新方面的理论知识，了解知识创新的方法，掌握创新的技巧。通过创新理论和技法的学习，提高创新思维速度，拓宽创新思维广度，扩大创新思维深度。

三、加强自我教育

研究生自身的素质和能力对其是否能成为创新人才也有至关重要的影响，因此自我教育已成为提升情报学研究生创新能力的重要措施。导师除了在学业上培养研究生的创新能力，更应该在思想上帮助研究生端正学习态度，克服急功近利的思想，帮助研究生培养怀疑精神，破除对权威的迷信，在继承的基础上敢于突破和发扬。研究生自己也要脚踏实地，努力学习，增强自我创新能力。

四、训练创新思维

要培养具有创新精神创新意识和创新能力的人才，应该强调探究和发现的教学思想，并改讲授过程为创新思维训练过程。

教师在讲授的过程中，不但要引导学生从总体上把握学科，还要训练学生在学科前沿地带发现问题提出问题并解决问题，在多样化的教学手段中激发研究生的创新意识，提高创新能力。

五、强化导师责任

导师的自身素质(包括学术素质和非学术素质)对研究生做人和做学问都有重要的影响。

首先，导师要转变教育理念，注重激发学生的创新激情，尊重与众不同的疑问和观点，给学生充分的学习机会，营造宽松自由的学习环境。

其次，导师必须具备创新素质，能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，以自身的创新意识、思维及能力去带动研究生创新力的形成和发展。鉴于情报学科交叉综合的特点，应组建教育团队，发挥导师的集体指导作用，有利于研究生博采众长，形成全面的知识结构，提高研究生创新能力。

六、营造创新环境

在硬件设施上，为研究生进行科学研究提供必备的计算机和网络，为研究生查询资料、调研提供便利。

建立自由、宽松、创新的学术氛围，有利于拓宽研究生的视野，启发研究生的创新思维，鼓励研究生的创新实践。因此，在导师和学生之间、学生和学生之间、单位和单位之间，都要形成一种激励创新、崇尚交流的氛围，在交流中碰撞出创新的火花。

创新来源于实践。充分利用信息检索、信息处理、调查研究等方面的能力及运用理论解释科学和社会现象、解决实际问题的能力，都是获取创造性成果所必需的基本能力。

情报学面临理论研究和实际应用相脱节的困境，更应该重视学生的实践环节。培养单位应充分利用各种社会资源，引导情报学研究生参与社会实践活动，提高其解决实际问题的能力，促进其创新精神的培育。