区域经济学专业硕士在职研究生课程教学改进的五点建议

区域经济学在我国只有仅仅30多年的历史，但是发展速度却很迅速，特别是近几年来与我国经济迅速增长相伴产生了一系列新的区域性经济问题，人们对于区域经济学理论产生了巨大的需求，对区域经济学专业教育的素质也提出了更高的要求。但是由于区域经济学学科在我国高等院校中没有设置区域经济学本科专业，因此硕士生是区域经济学专业人才培养的重要环节。

目前，无论是区域经济理论的发展驱动，还是政府区域经济规划布局和区域经济管理的社会会实践，都给区域经济学的发展以极大的挑战。面临这一形势，各个区域经济学硕士培养单位需要通过硕士专业课程教学改革，以更好地体现区域经济学科的研究前沿和理论体系的进展，加强学生的实践和动手能力锻炼，才能培养出富有时代特色和具备良好综合素质的区域经济专门人才。接下来我们就来为区域经济学硕士专业课程教学的改进提出几点可行的建议。

一、设计并实施好各门区域经济学专业课程的研究性教学活动

将科学研究和分析过程直接引入到教学之中的研究性教学对于培养硕士生的科学研究素质有积极作用，值得在区域经济学专业课程教学中实施。在设计实施研究性教学活动中，要把握好以下3个环节：一是授课教师要凭借对自身研究领域的熟悉，结合前沿问题的发展趋势来选定恰当的研究问题。二是要课堂教学与讨论必须跟进到项目的每一步，确保研究生在规定时间节点完成计划内工作。三是设置开放式的作用与考核，将学生的理解能力、文献调查和分析能力、课堂参与深度、完成任务的努力度、表达能力等列入考察内容。

二、在各门专业课程教学中根据教学内容灵活采用多样化的教学方式

课堂参与度低、喜欢被动接受教学是我国教育环境下很多学生养成的一种习惯，这种习惯往往在本科阶段更为突出，严重降低了学生的创新动机。要在区域经济学硕士专业课程教学中改变这种习惯，必须根据教学内容灵活运用多种教学方式。如，可以通过案例分析方法讲授区域营销的部分内容，用小组讨论讲授中国经济改革与发展的部分内容，用情景教学深入工业园区讲授区域产业规划的部分内容，用参与式教学讲授区域经济可持续发展的部分内容。通过多样化的教学方式，激发学生内在动机的自主学习，强调参与课程讨论和创造性地完成作业，培养学生的创新能力。

三、以项目和课题为载体，加强研究生的实践环节

通过项目和课题研究，把理论和现实结合，把学习能力和动手能力结合，科学研究与实践创新相结合。研究生要以“研究”为主，研究生除了必须要修满的学分以外，要在导师的指导下，学生和导师一起从事研究工作。由于区域经济学学科专业的应用性较强，本专业的教师一般都承担有国家和地方各级层面的区域经济规划项目或课题，这些项目课题的研究需要深入各级政府部门、企业进行大量的调研和交流沟通。在这些项目和课题的研究中吸收研究生参与并承担一定的任务，既为研究生提供了实践锻炼的机会，又可以培养研究生的动手实践能力，还可以增加师生之间的交流。

四、充分发挥导师的指导作用

导师在研究生培养中是不可缺少的角色，对于提高研究生培养质量起着重要作用。研究生导师在专业课程教学过程中可以发挥以下积极作用：一是为学生提供实践环节机会，包括参与项目或课题研究；二是训练、培养学生进行符合学术规范的科学研究；三是要培养学生的团队合作精神，使研究生掌握与团队其他成员合作的技巧。

五、尽量采用英文原版教材，使用双语教学

近年来，国处区域经济学发展很快，空间经济分析正在引起世界主流经济学家的重点关注。使用英文原版教材可以推进区域经济学课程的国际化进程，能够培养学生直接阅读英文一手文献的能力，能够更加准确地了解对于国内而言还比较新的空间经济学和新新经济地理的精髓，避免由于翻译原因带来的各种错误和误读。