探究高校人力资源管理专业教学改革对策

人力资源管理是一门综合管理学，经济学、心理学、社会学、法学，人才学等多个领域的现代新兴管理学科。相对于经济学和管理学类其他学科而言，人力资源管理专业课程教学更应强调方法的应用、学生实际操作能力和解决问题能力的培养。据调查，到目前为止企业对人力资源管理专业的人才需求也日益上升。尽管是这样，但是目前高校人力资源管理专业人才培养与社会需求之间存在着严重的脱节现象，社会普遍反映高校所培养的人力资源专业人才与企业所需的人才之间还存在很大的差距。因此，对传统的教学方法和教学手段进行改革是势在必行的。那个在这里我们就来仔细探究一番。

一、把握住专业特点，重组教学内容

人力资源管理专业的特点是重在实践和能力的培养。 现代人力资源的教育不是光靠理论能讲得透的，更不是教授一般理论就能取代得了实践的，常言道:“百闻不如一见”。因此，实践必须贯穿十整个教学环节中。学生在具体的实践过程中，要真正实现以人为本的管理思想，自然会遇到与基础相关的这样或那样的问题。这时一候，他们会为解决这些问题而去积极思考，并去请教他人，或查阅资料，去掌握基础方面的相关知识，这样积极的“我要学”式的学习十分有效，会取得“立竿见影”的效果。

教学内容的重组同时一考虑建立科学的课程结构。按照拓宽基础，强化令业知识，加强素质教育和创新能力的培养思路制订教学计划，改变长期以来注重令业需要和偏重知识传授的做法，综合考虑调整学生的知识、能力、素质结构，改变过去教学内容的划分过死、各门课程过分强调各自的系统性、完整性的状况，加强学科之间的交叉和融合方式。

二、采用多种教学方式和手段，创新观念，激发兴趣

在教学中要合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体，共同发挥出综合效益。其次选择适合发挥多媒体特性的教学内容，制作多媒体教材，如企业文化内容，案例分析内容，场景模拟等实习教学内容。

在教学中必须树立培养学生创新的观念:树立以培养学生能力为主体的教育质量观;树立培养以发展学生能力为重点的评价观。教师以一位组织者、引导者、参与者的身份出现，而学生要以学习主人的姿态，主动参与整个学习过程，感悟知识形成和发展的过程，提高他们的综合能力。

三、应用基于案例分析或者问题学习法，营造学习氛围

案例分析和问题学习法在国外大学非常流行，但在国内大学教学中应用较少。它与传统的课堂教学方式不同，它是从学习者想解决一个实际问题或困惑开始，教师既是知识的传授者，也是学生学习的指导者一和激励者。

1.创设问题场景，激活学生思维。

2.角色模拟，加强操作训练。

四、建立平等互动的教学关系

平等互动的教学关系是基十案例分析和问题教学改革中不可缺少的组成部分。在教学实践中，让学生积极参与，教师以组织者、引导者、服务者的身份出现。把课堂主体地位还给学生，让学生想说、敢说、善说，营造民主气氛和环境。这样，学生才能在开放、互动、自立、喜悦的气氛中积极思维，各抒己见，感悟知识，共同探究。

首先，在学习活动中，教师应尊重每一名学生，要相信学生有信心也有能力学好，要尊重学生的意愿，注意与学生情感的交融。

其次，教师要善于发现学生的闪光点。教师要对学生适时一进行鼓励和引导，把学生的自我表现欲充分激发出来，提高学生自主学习的能力，鼓励学生养成良好的学习习惯。

最后，教师要创造快乐与自由的学习氛围。在课堂教学中，教师应充分解放学生的手，以使其留有活动的余地;解放学生的眼，以使其留有观察的余地;解放学生的口，以使其留有表达的余地。教师与学生在学习活动中一致，在情感上融洽，在教与学中互相适应、互相激励，形成非常良好的教学活动氛围，学生才能充分发挥自身潜能，自觉投入到整个学习活动中，这样的课堂学习，学生学得轻松愉快，教学效果事半功倍。