山东建筑大学

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院校隶属: 山东省 简称:山建大 地址:山东省济南市临港开发区凤鸣路
  • 博士点
  • 在职研
  • 同等学力
  • 在职硕士
官方网址:http://www.sdjzu.edu.cn https://www.sdjzu.edu.cn/yjsc/index.htm
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山东建筑大学岩土工程专业研究生培养方案

2013-12-04 16:26:49  来源:在职研究生教育信息网

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专业概况:
岩土工程是以岩土的利用、改造与整治为研究对象的学科。土木、水利、交通及环境工程等所遇到的岩土问题有明显的共性。大型工程设施建设中,与岩土有关的地基基础部分的设计和施工对于整个工程的安全可靠、经济技术指标及功能的发挥起着重要的作用。由于岩土介质的特殊性,它与一般的结构工程的设计与施工有较大的区别,带有明显区域特征。山东建筑大学在职研究生岩土工程通常通过勘察、室内外试验测定、方案论证、设计计算、施工监测、反演分析、工程判断等特殊的工作程序解决工程问题,其主要研究内容包括:岩土基本工程性质、岩土工程设计方法、岩土工程施工技术与管理及测试分析技术等。因土性、时效、环境和工程特性等因素的复杂性,目前岩土工程还带有较强的经验性。随着现代科学技术的发展,新的设计理论与方法、新材料、新测试分析技术以及大型工程建设实践,为岩土工程学科的发展提供了有利的条件。

培养目标:
1、博士学位应具有坚实宽广的岩土工程学的基础理论和系统深入的专门知识,以及较为宽广的相关学科的基本知识,了解学科的现状和发展趋势,能应用理论或实验的研究方法开展创新性的研究工作,具有独立从事科学研究工作的能力,并有严谨求实和勇于探索的科学态度和作风,至少掌握一门外国语,能熟练地阅读岩土工程专业的外文资料,具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力,能胜任教学、科研和技术管理等工作。
2、硕士学位应掌握岩土工程学坚实的基础理论和系统的专门知识,对岩土工程学科的现状和发展趋势有基本的了解,有严谨求实勇于探索的科学态度和作风,具有从事科学研究工作的能力,较为熟练地掌握一门外国语,能阅读岩土工程专业的外文资料,能从事教学、科研、设计和技术管理或其他工程技术工作。

研究方向:
(1)岩土的基本工程性质:岩土的本构理论、岩土试样采集、实验室试验与原位测试技术
(2)地基与基础工程:地基处理、浅基础、深基础、桩基础、深基础的开挖与支护、边坡稳定、岩土与结构相互作用、岩土体渗流理论及工程应用
(3)岩土工程数值分析技术及各类软件
(4)土动力学与岩石动力学:岩土动力特性、动态测试技术、基础振动与岩土构筑物抗震、岩土与结构动力相互作用
(5)环境岩土工程
(6)岩土工程施工技术与管理

课程设置:
(1)博士学位
基础理论课连续介质力学,弹性动力学,现代数学基础,现代物理基础。
专业课岩土本构理论,高等岩石工程专题,文献综述和课题答辩。
(2)硕士学位
基础理论课矩阵论,非线性分析,概率论与数理统计,弹塑性力学,数值计算方法,计算机原理及程序设计。
专业课高等土力学,高等岩石力学,土动力学,基础工程,岩土工程测试。
主要相关学科:
工程力学,结构工程,水工结构工程,防灾减灾工程及防护工程,地质工程,桥梁与隧道工程,港口、海洋及近海工程等。

师资力量:
山东建筑大学土木工程学院拥有一支年富力强、具有较高学术水平的教师队伍。现有教职工130人,其中,教授25人,副教授53人;具有博士学位的46人,兼职博士生导师5人,硕士生导师49人;“新世纪百千万人才工程”国家级人选4人,山东省有突出贡献的中青年专家4人,享受国务院政府特殊津贴专家3人,省级教学名师2人,山东高校十大优秀教师1人。2010年,学院成功申报“土木结构诊断改造与防灾减灾”泰山学者岗位,聘请同济大学李国强教授为“泰山学者”特聘教授,聘请美国田纳西大学马中国教授为“泰山学者”海外特聘教授。

科研成果:
山东建筑大学土木工程学院现有土木工程一级学科硕士点(包括结构工程、防灾减灾工程及防护工程、岩土工程、桥梁与隧道工程等四个二级学科硕士点),工程力学二级学科硕士点,拥有建筑与土木工程专业硕士授予权。“结构工程学科”为山东省“十二五”省级重点学科。“土木工程实验教学示范中心”为“国家级实验教学示范中心”;工程结构与防灾减灾实验室为为山东省高校“十二五”强化建设重点实验室。“工程结构防灾减灾”科研团队被评为山东省高校优秀科研创新团队。

学术交流:
山东建筑大学土木工程学院重视加强国内外交流,与澳大利亚格里菲斯大学合作办学,并开设了土木工程(本科)、建筑工程技术(专科)两个专业。学院召开了多场国际、国内学术会议,先后承办了第九届全国现代结构工程学术研讨会、全国钢结构防火及防腐技术研讨会暨结构抗火学术交流会、第十九届全国结构工程学术会议、第九届建筑物改造和病害处理学术研讨会、泰山学术论坛——2011土木与交通工程国际学术会议等。学术会议的召开,进一步开阔了教师学术视野,提升了学校的知名度。

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