谈社会保障学课程教学过程中存在的问题

社会保障是指国家和社会通过立法对国民收入进行分配和再分配，对社会成员特别是生活有特殊困难的人们的基本生活权利给予保障的社会安全制度。它主要立足于基本理论层面，系统性地介绍了现代社会保障制度，让我们对社会保障的具体情况有了基础性的了解。然而，社会保障学是一门新兴交叉学科，自身理论难度较大"实际教学中存在很多问题，诸如社会保障理论难于掌握，实践教学环节不够突出以及教学中忽视定量分析等。

一、社会保障学的学科特点

劳动与社会保障学科在我国属于一门新兴的交叉学科，社会保障制度在我国发展的时间也比较短，但其发展速度快，不仅政策变化周期短，而且国内不同地区在每项具体政策的执行上也存在很多差异。这从一个侧面反映出社会保障学是一门应用性极强的学科。此外，社会保障各项目也都正处于改革进程中，如果教师在教学过程中单纯地依据教材，势必会出现语焉不详，课堂知识内容滞后于现实发展的现象，从这些方面来看，社会保障与其他课程相比，其自身的这些特点给实际教学带来了很多困难。

二、实践教学环节不突出

传统的大学课堂教学中，传授知识的教学方法多，忽视培养和鼓励学生创造性地学习’在教学方法的整体结构上，运用多种有利于大学生独立学习的方法少，特别是运用自学、独立实验、社会调查、讨论、研究的方法少’在课堂讲授中，学生参与度低’注重集体教学的方式，忽视个别化教学的形式，如小组讨论、研究班、自学活动等’教师面对着存在差异的学生，但却不能因材施教，不能将现代化教学手段与教学方法改革有机结合。再加上社会保障学的很多内容比较杂乱和琐碎，受自身阅历和教学内容的双重影响，学生在学习过程难以寻求学习这门课程的乐趣，势必会使课堂气氛乏味，课堂教学效果差。

三、实际教学中缺乏定量分析

在实际教学中，教师仍欠缺一些定量分析方法"劳动与社会保障在职研究生专业培养目标要求学生获得的知识能力包括数据的收集和处理，进行统计分析的知识和能力，强调运用经济学原理和定量的方法处理实际问题，而不仅仅从政治，社会学的角度对问题进行分析"然而大多数学生还是不能够较为熟练地运用经济学理论和统计方法解决实际问题，这主要是因为多数生源来自文科生，数学和统计知识相对欠缺。