当前《社会保障学》课程教学中的主要困境分析

社会保障学是一门综合政治学、社会学、经济学、管理学等多学科知识而发展起来的课程,具有很强的实践性并处于经常发展变化中。当前，社会保障在职研究生课程教学过程中面临较为突出的问题主要有课前准备不足、理论脱离实际、社会保障政策不断更新、学生缺乏定量分析方法四个方面。

1、课前准备不足

现代经济社会中的一个普遍现象就是,越来越多的老师在校外从事兼职工作,他们中的很多人只是把学校的工作当成“第二职业”，没有做好课前准备。在随后的课堂讲授过程中,出现重点不突出、遇到难点跳跃不讲、讲话语无伦次等现象也屡见不鲜,使得相关教学效果得不到有效保证。

2、理论脱离实际

由于社会保障理论主要来源于西方资本主义国家,在我国应用的时间并不是很长,因此在实际教学中经常会出现授课教师过多强调理论教学,而忽视了实践的运用。由于大多数学生对社会保障的知识还很匮乏,没有参与社会保障的经历,因此教师课堂的讲解过程中,要注重经常插入我国社会保障的案例讨论环节,可以分为个人讨论、小组讨论和全班讨论进行。在学生了解和分析案例后,教师便可适当分组,要求学生根据各自对案例的认识和理解表明自己的观点,展开讨论。讨论中要求小组中每个成员都要简单地说出自己所作的分析及对问题的看法,供大家讨论和补充。通过实际的案例分析,学生对教师所讲解的内容会有种身临其境的感受,也会提高对该门课程的学习兴趣。

3、社会保障政策不断更新

改革开放以来,中国经济取得了举世瞩目的伟大成就,经济总量迅速增长,短短30多年从形式上几乎走完了西方国家近百年的历程,经济总量迅速增长,经济结构发生显著变化,人民生活安居乐业,各项社会事业蓬勃发展。国内生产总值由1978年的3645.2亿元增加到2010年的397983亿元,净增长108倍,已成为世界第二大经济体；人均国内生产总值也由1978年的381元增加到2010年的29748元,净增长77倍。与此同时,人们对于生活质量和社会保障制度的追求也在逐步提升。这就要求政府对于社会保障政策也要不断更新,适时作出调整。现代大学教师展现在学生面前的,不仅是一部内容丰富的教科书,更是一本常读常新的教科书’政策的大量变化必然会对《社会保保障学》教科书产生一定的挑战,因为大多数《社会保障学》教科书从撰稿、印刷到最终出版需要较长时间,有些政策可能就已经发生了变化。

4、学生缺乏定量分析方法

目前，公共事业管理的业务培养目标主要表现在,培养具备现代管理理论、技术与方法等方面知识和应用这些知识的能力。其中,培养目标中要求毕业生应获得的知识能力包括进行质量管理、数据的收集和处理、进行统计分析的知识和能力,强调运用经济学原理和定量的方法处理实际问题,而不仅仅从政治、社会学的角度对问题进行分析’然而,我从事社会保障学课程教学三年多来,在所教学的5个班级近200名学生当中,能够较为熟练地运用经济学理论和统计方法解决实际问题的则是凤毛麟角’多数生源来自文科生,数学和统计知识相对短缺,这也给社会保障学课程的教学带来很大阻力。因为,在处理实践案例中仅仅使用普通的数据分析法,难以作出较为准确的判断。