1、伪造学术经历、以不正当手段影响评优

《高等学校学生行为准则》要求学生“诚实。看来，诚实就是实事求是，不虚伪、不欺骗。然而，面对激烈的竞争压力，双证在职研究生为了拔高自己，不光谎报自己的学术履历或者评优成果，甚至出现了证书造假等欺骗行为，他们在学术活动、评优、求职过程中一定程度地不诚实、虚伪、造假、欺骗。在被问到“你是否在求职、评优、项目申请、成果申报等过程中伪造证书、证明、提供虚假学术经历、学术成果、专家推荐信、专家鉴定意见等”时，98.42%的双证在职研究生自认为自己从未、很少和较少，3.83%的双证在职研究生承认自己有时和经常，平均分为1.42分，处在从未和很少之间，更靠近从未。评估“其他同学是否在求职、评优、项目申请、成果申报等过程中伪造证书、证明、提供虚假学术经历、学术成果、专家推荐信、专家鉴定意见等’，时，89.06%的双证在职研究生认为其他同学从未、很少和较少，11.94%的双证在职研究生认为其他同学有时和经常，平均分为1.67分，处在从未和很少之间，更靠近很少。3.83%的双证在职研究生承认自己伪造学术经历和 11.94%的双证在职研究生认为其他同学伪造学术经历说明，双证在职研究生一定程度地存在伪造学术经历的学风问题。激烈的竞争、学校诚信教育的缺失、双证在职研究生的功利化、趋利性以及诚实品质的欠缺等是造成这一学风问题的主要原因。

在“以不正当手段影响考试成绩、成果鉴定、奖学金评定、论文评阅和论文答辩等”调查中，95.94%的双证在职研究生自认为自己从未、很少和较少，4.06%的双证在职研究生承认自己有时和经常，平均分为1.52，处在从未和很少正中间。评估其他同学的此种行为时，94.14%的双证在职研究生认为其他同学从未、很少和较少，5.86%的双证在职研究生认为其他同学有时和经常。平均分为1.72分，处在从未和很少之间，更靠近很少。说明无论是自评还是评估其他同学，双证在职研究生中存在“以不正当手段影响考试成绩、成果鉴定、奖学金评定、论文评阅和论文答辩等”的学风问题，当然问题并不很严重。其原因与上述相似。

2、学术评价未坚持标准

学术评价作为学术活动中的一种判断、认可、激励机制，应该坚持科学、客观、公正的原则。就双证在职研究生经常参与的学术评价而言，主要是对教师教学、指导的评价和对其他同学的学业成绩、学术水平的评价。学术评价作为学术活动中重要的反馈机制之一，离不开评价者公正、客观的态度，实事求是的学术评价被视为双证在职研究生优良学风的重要组成部分。

我国高校基本上都己开展了双证在职研究生评教工作，科学、客观、公正地评价教师的教学和导师的指导，体现了双证在职研究生的优良学风。调查发现，95.89%的双证在职研究生自认为自己从未、很少和较少对教师评价不公，4.11%的双证在职研究生承认自己有时和经常对教师、导师评价不公，对教师教学、导师指导的学术评价未坚持标准，违背客观事实，平均分1.61分，处在从未和很少之间，靠近很少。93.44%的双证在职研究生认为其他同学从未、很少和较少对教师、导师评价不公，6.56%的双证在职研究生认为其他同学有时和经常对教师、导师评价不公，平均分为1.74分，处在从未和很少之间，更靠近很少。不难发现，双证在职研究生存在对教师教学、导师指导评价不公、未坚持标准、违背客观事实的问题。

就“对其他同学学业成绩、学术水平的评价未坚持标准，违背客观事实”这一问题而言，96.34%的双证在职研究生自认为自己从未、很少和较少对其他同学评价不公，3.66%的双证在职研究生承认自己对其他同学的学术评价未坚持标准，违背客观事实，平均分 1.55分，处在从未和很少正中间。95.57%的双证在职研究生认为其他同学从未、很少和较少对其他同学评价不公，4.43%的双证在职研究生认为其他同学有时和经常对其他同学的评价未坚持标准，违背客观事实，平均分为1.71分，处在从未和很少之间，更靠近很少。可见，双证在职研究生存在对其他同学评价不公的学风问题，尽管问题不很严重。

综上，双证在职研究生对教师、导师和其他同学进行学术评价时，存在评价不公、未坚持标准、违背客观事实的问题。之所以会这样或许是因为他们欠缺公正、客观的道德观念、忘却了评价的学术标准和真理标准以及过分浓重的人情观。

3、协助、包庇、隐匿、纵容其他同学学术不端

科技部2006年颁布的《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法(试行)》将学术不端行为定义为“违反科学共同体公认的科研行为准则的行为’，①，本文认为，双证在职研究生的学术不端行为不仅包括双证在职研究生在学习、研究和评价等学术活动中违反学术规范、学术准则的行为，也包括双证在职研究生协助、支持其他同学违反学术规范和学术道德的行为。调查表明，91.02%的双证在职研究生自认为自己从未、很少和较少协助其他同学学术不端，8.98%的双证在职研究生承认自己有时和经常协助其他同学学术不端，平均分1.48分，处在从未和很少正中间。95.94%的双证在职研究生认为其他同学从未、很少和较少协助其他同学学术不端，4.06%的双证在职研究生认为其他同学有时和经常协助其他同学学术不端，平均分为1.66分，处在从未和很少之间，靠近很少。可见，无论是自我承认协助其他同学学术不端，还是评估其他同学协助其他同学学术不端，都表明，双证在职研究生一定程度上存在协助其他同学学术不端的问题。双证在职研究生是非观念淡薄、对不当利益的交换愿望和朋友义气过浓等造成了这种学风问题。

包庇、隐匿、纵容其他同学学术不端是指双证在职研究生在知晓、发现或看到其他同学学术不端后，非但不举报、制止，而是视而不见和容忍，甚至庇护、隐瞒和放纵，很多双证在职研究生采取了包庇、隐匿、纵容的态度，往往睁一只眼闭一只眼，认为多一事不如少一事，这种包庇、隐匿、纵容其他同学学术不端妨碍了学术不端行为被有效制止和处理。当被问及自己曾包庇、隐匿、纵容其他同学学术不端时，96.78%的双证在职研究生自认为自己从未、很少和较少，3.22%的双证在职研究生承认自己有时和经常，平均分1.63分，处在从未和很少之间，靠近很少。95.16%的双证在职研究生认为其他同学从未、很少和较少包庇、隐匿、纵容其他同学学术不端，4.84%的双证在职研究生认为其他同学有时和经常包庇、隐匿、纵容其他同学学术不端，平均分为1.74分，处在从未和很少之间，靠近很少。这说明，双证在职研究生存在包庇、隐匿、纵容其他同学学术不端的学风问题，尽管这一问题不很严重。双证在职研究生是非观念淡薄、重朋友义气、“狼狈为奸”和学校对包庇、隐匿、纵容学术不端双证在职研究生基本不惩戒处罚或许是主要原因。