在北美，MBA学生一般是不做论文的。我国MBA正在试点，教学中还缺少案例讨论和实际问题的调查研究，要求MBA学生写论文是必要的。关于MBA学位论文，指导性教学计划提出一般需要一个学期，论文选题要在学员自己调查研究的基础上紧密结合我国改革与建设、企业管理或原单位的实际需要在导师组指导下进行。论文形式可以是专题研究，也可以是高质量的调查研究报告或企业诊断报告以及编写高质量的案例等。
小编认为，这种做法突破了对工程技术专业学位论文的要求，改革方向是正确的，但有些具体内容还值得进一步讨论。论文的形式不应该是调查研究报告或案例，这种形式主要是提出问题，而不是解决问题，它们可以是实践环节教学的结果，是培养过程中的产物，而不是培养结果的标志。论文的形式应该是专题研究或企业诊断报告。
小编认为，专题研究应该包括如下几方面内容:
1、导言一提出问题，说明所研究的问题的背景和意义。
2、综述—系统介绍己有的解决该问题的方法(理论、观点、政策、措施)，说明哪些问题解决了，哪些问题有待进一步研究。
3、正文—论证所提出的办法（理论、观点、对策、措施）是有效的。如，问题的症结是什么?产生这种问题的原因是什么?主要原因又是什么?论证所提出的方法的可行性与最优性。这部分是论文的核心，需展开讨论，可以按不同的问题分章论述。
4、结论—归纳研究所得出的结果。
企业诊断也是一种很好的MBA论文形式。目前，国有企业亏损面很大，问题很多，包袱很重。这个问题不解决，我国的经济就不可能持续、快速发展，社会也不会稳定。通过企业诊断，找到企业问题的症结和产生问题的主要原因，提出扭亏为盈的措施。这样不仅为国家作出了贡献，而且使学生得到一次真正的锻炼。企业诊断需要学生综合运用所学的知识，它可以培养学生调查研究的能力、创造性思维能力、与人共事的能力、沟通能力和组织管理能力，培养学生吃苦耐劳、不怕困难的精神。
MBA教育正在我国兴起，如何使它健康地发展是每个从事管理教育的人都十分关心的事。我国社会主义市场经济体制的建立，导致对工商管理人才的巨大需求。目前，管理人才的培养数量、培养速度以及培养质量都不能满足实际需要。我认为，当前需要正确处理“质”“量”的关系。过分强调数量，忽视质量，数量再多也是空的;相反，单纯强调质量，数量太少，也难以保证质量。教学的过程，不仅包括教师教学生，而且包括学生互相学习的过程。对MBA教学尤其是这样。比如，组织案例讨论，学生可以相互启发，拓宽思路。如果人数太少，观点有限，案例教学的效果就不会好。
要提高MBA的教育质量，最重要的是弄清MBA的质量标准。当前要防止的偏向，对工科院校而言，是不要按培养工程师的标准、方式和要求来培养MBA学生，否则，MBA教育是要失败的。
另外，在MBA教育中，不要强调统一的培养模式，要鼓励各个学校办出特色。不同学校培养的MBA毕业生具有不同的特点，是管理教育繁荣、兴旺的标志。衡量MBA教育质量的最终标准只有一个:毕业生中成为优秀企业家的数量及其占毕业生人数的比例。当然，最终标准只有经过较长时间才能显示出来。
热门头条
评论0
“无需登录，可直接评论...”