如何提高MBA生源的质量呢?

2014-06-26 09:32:58  来源:在职研究生教育信息网

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从质量形成的过程来看,MBA教育的质量取决于生源的质量和培养的质量。生源的质量也应按上面提出的三方面素质来衡量。当然,对三方面素质的要求不能太高,因为还有一个培养过程。现在我们规定大学毕业后必须工作三年的人才能报考MBA,就是考虑需要经验,需要有一定的能力和一定的心理素质。这种做法是十分正确的。

我们实行GRK考试,目的也是强调经验和能力。但是,由于相当一部分从事管理教育的教师缺少实际工作的锻炼,缺乏从事企业管理工作的经验,使得GRK命题难以体现GRK的初衷。比如,语言考试,不少学校是请中学语文教师命题的,这样的试题难以考核表达能力。其实语文应该主要考核写作和理解,不应该引导人们去死记硬背。一般地来说,通过作文,可以看出一个人的思路是否清晰,是否有见识和书面表达能力;通过阅读一篇文章,将其内容的摘要写出来,可以考核一个人的理解能力和归纳问题的能力;通过改写一篇写作水平不高并有病句的文章,可以有需要改进的地方。

现在有一个偏向,就是把笔试成绩当作硬指标,把面试成绩当作软指标。甚至,面试只是走过场。这样做,虽然对防止不正之风有一定作用,但结果往往是将不适合学管理的学生收进来,而把适合学管理的学生拒之门外。笔试只是选拔学生的一种方式。对MBA,更应加强面试,要注意工作经验和能力的考核。比如,考生的工作和生活经历;在工作中成功地做了哪几件事,有什么经验和体会;哪些事做得不成功,得到什么启示和教训等。面试由有实践经验的教授、优秀的企业家以及有学识和业绩的领导干部组成的面试小祖负责。要对应试者严格进行知识、能力和心理素质方面的考查,参照笔试成绩,确定录取对象。

美国西北大学凯洛格商学院十分重视能力和工作经验,在录取MBA学生时,十分看重工作经验和工作业绩。在培养过程中,他们也很强调能力培养。凯洛格的MBA教育取得成功,自1988年以来,连续三次在美国“商业周刊”公布的MBA排行榜上排第一名。

1993年我们曾对加拿大10所大学的MBA教育进行了考察。很多学校认为,片面强调GMAT成绩,忽视工作业绩是不正确的,他们已作了纠正。我们应该避免走人家走过的弯路,从现在开始,在招生工作中就注意考生的工作经验和业绩,以保证MBA生源的质量。

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