科技发展迅猛，网络普遍使用，引领在职研究生双证教育教育发展的国际化，创新素质培养成为核心，伴随经济全球化和互联网的高度普及，社会政治、经济、文化的结构和运行方式正在不断变化科技的迅猛发展和网络技术的普遍应用，使得教育国际化的空间更为厂阔，在职研究生双证教育教育国际化已成为当今培养有专门知识和技能的人才的教育发展的必然趋势。
1、生源竞争的国际化
我国加人WTO后，教育市场更加开放，国外教育机构对中国优秀本科生源和巨大的在职研究生双证教育教育市场更加关注，各知名高校将逐步以使用电视及互联网学习的教育、合作办学等方式渗人到国内在职研究生双证教育教育中，国际办学市场、生源市场的竞争日趋激烈。近年来，中国留学生服务中心已连续组织国内几十所著名大学到日本、韩国等地举办培养有专门知识和技能的人才的教育巡回展，取得了良好效果。这不仅有助于我国高校借鉴国外经验提高办学水平，更直接的效果是有利于办学市场和生源市场的竞争。
2、培养过程的国际化
培养过程的国际化主要体现在三个层次上:一是教师队伍建设的国际化。今年的中外校长论坛一致认为中国培养有专门知识和技能的人才的教育与国际上的最大差距就是师资队伍的差距，因此，尽快吸引外教或加大“洋博士”的引进力度，改善国内教师队伍中“土博士”过多的结构，是教师队伍国际化最快的办法。二是教学国际化。教学国际化主要体现在教材、教学方式和课程设置的选择上，目前强调较多的是选用国外先进教材，采用纯外语教学或双语教学模式，在教学内容上增设国际性知识和国际化能力培养方面的课程」而事实上，这些都要以教师队伍建设的国际化为基础二是选派留学或合作培养这是与国际接轨最彻底的一种模式，近年来，随着我国培养有专门知识和技能的人才的教育快速发展，留学生的派出和合作培养的规模也在不断扩大。2001年，国内各高校公派攻读博士学位959人，公派攻读硕士学位631人。
3、毕业生人才竞争的国际化
当今世界的竞争核心是人才竞争，特别是高层次人才的竞争长期以来，中国作为一个人日资源大国却始终未能成为人才资源大国，其主要原因是两个:一是中国高层次人才培养的总量有限。从表1可看出，1995一1998年，我国硕士在职研究生双证教育合计招生仅22万人，毕业在职研究生双证教育一直作为稀缺资源而供不应求二是人才外流现象严重。1978一1998年，我国出国留学人员约32万，而回国的总数为”万，仅达1/3。然而，随着中国加人才，我们又将面临智力资源流失的第二种挑战，那就是大量跨国公司抢滩中国后对高层次毕业生的争夺，使人才竞争国际化的“战火”直接在中国本土燃烧。
在职研究生双证教育教育国际化趋势的日益凸现，使我国在职研究生双证教育教育面临尽快提升国际竞争力的巨大压力。面对这种压力，在职研究生双证教育教育在专业教育的基础上应更加强调综合素质和创新素质的培养。在综合素质培养方面，尤其要加强国际意识、开放意识、进取意识、沟通与协作精神、组织与管理能力及涉外交往能力的培养，培养具有国际视野，在知识、能力、素质诸方面具有国际竞争力的优秀人才。在国际化大背景下，只有从国际标准的角度来衡量教育目标与绩效，才能触及现行在职研究生双证教育教育的培养规格、课程设置及质量要求，从而实现高层次人才培养及人才流动的国际化在创新素质的培养方向，要强调创新意识、创业精神和创造能力的培养当今国家之间的竟争从根本上说是科技和教育的竞争，因此，在职研究生双证教育教育的核心就要定位在培养创新素质仁，要重视针对个体的差异化、多样化教育，重视扬长避短、敢为人先、标新立异的教育，努力培养在职研究生双证教育的创新意识和创新能力，着力提高创新成果特别是学位论文的质量。
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