在作出数量经济学与现行经济数学内容的划分之前,我们首先有必要认识一下什么是数量经济学。香港中文大学薛天栋先生就其含义曾做过如下描述:“数量经济学的范畴是无法加以圈定的。凡由表征数据的变数表白文字叙述中的经济数量,并将文字叙述中的经济关系变换成数量模式,经过逻辑推导,计量估计,统计测定之后,将推演的结果斌予经济意义的解释,均可称为数量经济学”.并指出“数理经济学和计量经济学可结合而成为数量经济学”。但无论是数理经济学还是计量经济学抑或数量经济学,传统的教科书均有一个共同的特点,即几乎全部是以数理统计中的回归分析为中心发展起来的。按此模式,这或多或少地限制了数量经济学在职研究生专业的丰富内涵。从总体上讲我们应该有这样的一个认识,即它是数学方法在经济中的应用,是数学理论与经济理论的有机结合,但在教学上我们可以按以下两块进行大致的划分:
第一块:内容包括徽积分(含多元函数徽积分)、线性代数、概率论、运筹学、模糊数学等与经济有关的基本的数学知识。这一块即为基本数学理论块,或称之为经济数学基础理论块。
第二块:内容包括数理统计、投入产出模型、徽观与宏观经济模型的建立及数学方法,数量经济分析方法等,这一块称为数量经济分析块。
这两块的划分各有侧重,第一块着重介绍与经济相关的基本数学理论与方法,不仅倾向于数学知识教育,而且包括将简单的经济现象抽象为具体的数学模型的思想与方法,树立早期的建模思维方式,对经济类学生具有普遍的适用意义。第二块着重介绍经济中的数学方法,如:资料统计、模型建立、数量分析、经济解释、政策评价等。倾向于数量经济分析的技能教育,使学生不仅掌握几种常见的数量经济模型,而且基本掌握比较完整的数量经济基础理论和分析方法.这里把数理统计置于数量经济分析块,主要是因为考虑到传统的数量经济学在职研究生教科书本身是在数理统计的基础上建立起来的。为节约教学时间,避免课程重置,可将两课融为一课,这在教材编写上并没有多大困难。两块虽有侧重,但有一个共同的主线,即均以经济问题为背景,如概念的引入,模型的建立,数学理论的应用,对经济现象的解释等,体现数量经济的思想。
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