文艺学在职研究生课程的考核内容

文艺学从学科体制上被赋予了自成一体的“国内外学者相近似的看法从学科体制上赋予了文艺学以自成一体的知识疆域和独立存在的知识对象，以及普遍有效的理论原理。”于是，对文学的总体性知识被分解到文艺学的各个学科中，学科界限被严格限定，研究对象、理论术语、研究方法被统一规定，排斥一切体制外的研究因素，在本质主义思维的影响下，文学理论脱离文学现象而高高在上，成为了预设的自足体系，学科壁垒形成，理论的开放性荡然无存。随着全球化的发展，跨学科的文艺研究的开始盛行，这种研究提倡学科的互涉，打破了理论的封闭、本质和体系，在更高层面实现了对知识体系的重构。文艺学在职研究生的考核应当重视对这种知识体系的把握。

文艺学在职研究生课程的特殊性造成考核的理论化倾向，一定程度上忽视了对欣赏和批评能力的检验，导致源于文学实践的理论和文学实践的渐行渐远。理论从来不是灰色的，灰色的理论必然无法指导文学实践。随着中国社会的转型，文学的生产、消费和传播的方式也在发生着前所未有的变化。

商业化创作模式的出现，大众化消费语境的流行，文化工业的兴盛，日常生活审美的强调，经典和通俗界限的模糊，这些现象极大改变了我们对文艺的既有理解，动摇甚至颠覆了传统的文艺观念，给传统的文艺学在职研究生教学、考核带来了严峻的挑战。这要求文艺学必须坚持与时俱进的品格，以开放的态度面对丰富的文艺现象，打破本质主义对理论的先验假设，改变理论课程僵化保守的既有形象，激发学生的学习热情和关注生活的意识，提高学生参与文学批评实践的能力。