戏剧与影视学在职研究生人才培养目标分析

戏剧与影视学在职研究生教育在不同类型的学校里设立的越来越多，非艺术院校和艺术院校培养专门人才，综合大学与专业艺术院校培养专门人才，历史悠久的教学单位和新办院校、院系培养专门人才等等，情况复杂，不一而足。

培养戏剧、影视专门人才的教学单位;培养戏剧、影视教学人才的教学单位;培养通识人才的教学单位。因为戏剧与影视学在职研究生目标设定不同，课程设置、课程结构、教学量与实践性的安排，都不一样。

戏剧教育，在我看来有不同教育目的的几种类型:为培养剧场人才而开展的戏剧艺术教育，为完善戏剧与影视学在职研究生知识体系和培养健全人格而设立的通识教育中的戏剧常识教育，还有为着社会生活中的戏剧应用和戏剧推广而培养人才的戏剧应用教育。不同的人才培养目的，有不同的课程结构和不同的知识体系，我这里讲的现象，指涉的是戏剧艺术教育中的情形。

应该特别留意的是，在戏剧与影视学在职研究生标准制订和专业规范的过程中，应该为自由裁量的个性办学和特色专业留下足够空间。教育成熟的实施体系并非一成不变，为生活所导引、为社会需求所召唤、为地区经济建设和相关发展所需要的一些专业，可能会在现实生活中不断地出现。这时，有关戏剧与影视学在职研究生类的下设专业可能就会产生变化。以云南艺术学院的情况看，影视学的视听语言相关的常规课程外，纪录片制作成为一个重要的教学内容，因为云南的社会经济状况是文化多样性、形态重叠性、民族共生性、民俗丛生性特点彰显的省份，是纪录片制作的大堂;另外，云南少数民族戏剧资源丰富，在戏剧学的常规专业之外，在本科课程开设少数民族戏剧相关课程基础上，在研究生教育中开设了少数民族戏剧专业。这些，是区域特点、文化资源转化为课程资源与专业内容的例子。关键是，云南建设民族文化强省，云南作为国家层而而向东南亚开放的“桥头堡”，都需要区域文化的传承者和传播者。所以，根据现实需要对人才需求的状况去学科框架内设计一些特色专业或者体现办学个性的课程，形成自己的教育体系。

戏剧的应用性教育或者应用戏剧教育，是发展前景广阔的戏剧与影视学在职研究生学科下应该重视的新专亚攀。这种将戏剧知识和手段应用于其它非艺术目的活动的素质、能力培养的专业，是应该大力发展的戏剧领域的应用艺术。建立这样的专业，对戏剧学科领域的拓展，实用能力的凸显，意义极大。台湾、香港、内地的上海戏剧学院和云南艺术学院从不同角度切入这一应用学科的建设，进入专门人才戏剧与影视学在职研究生培养的教学实践，很有意义。但是，标准设计、课程规范就会成为效果检测与质量评估的基础。在戏剧与影视学在职研究生学科下要发展的任何新学科、新专业，都应该首先做好目标设定、标准设计、质量评估的一系列基础工作。这样，发展才会是健康有序的。