新闻学
新闻学在职研究生在线咨询
  • 管理专业
  • 同等学力
  • 在职硕士
  • 在职考研
  • 在职研
    证  书:
  • 结业证
  • 毕业证
  • 学位证
授予学位: 文学类硕士学位
专业名称:新闻学
专业代码:050301
一级学科: 文学类   二级学科: 新闻学

我国新闻学在职研究生教育存在的问题

2014-02-28 17:07:54  来源:在职研究生教育信息网

字号:

我国的新闻学教育方面起步较晚,最初的新闻学教育受到美国模式的很大影响,在其教育模式的带动下,我国的新闻学教育在不同程度地不断发展中探索,从2011年开始我国48所高校开设了区别于学术型硕士的学位类型——新闻与会传播硕士学位,以培养具在扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才为目的的学位类型。然而就目前我国新闻学教育来讲,教育模式与国外相比仍存在很大一段差距,我们还需要不断地摸索适合我国新闻学教育中面临的困境和解决问题的对策,才能使我国新闻学教育模式更好的适应当下传媒业对新闻学人才的需求。首先我们来对我国新闻学研究生教育存在的问题进行一番探讨。

一、跨领域课程短缺

根据对我国新闻学硕士教育的研究发现,我国的跨学科、跨领域课程相对短缺,课程设置主要集中在专业能力课程技能培养及理论结构充实之上,存在着课程安排单一、师资力量薄弱等问题。

二、实践课程缺乏

根据认知学科理论,“知识分为陈述性与程序性知识、一般与领域知识和独立于情境和依附于情境知识。”新闻学教育根据这三种知识类型应分为三种不同模式:

(1)、陈述性与程序性知识:注重培养学生的理论知识结构及综合研究能力。

(2)、一般与领域知识:注重学生职业技能与专业素质的培养,关注学生解决实际问题的能力。

(3)、独立于情境和依附于情境知识:学校不应该是独立在社会中的象牙塔,学生在学校的学习成绩往往不能够完全代表其在社会中的工作能力,这说明我国的教育体系存在着一定的问题。学校应注重培养学生的学习和研究能力帮助学生提高在实际工作中提升自身技能的能力。

分析新闻学教育中的三种知识结构及教育趋势不难看出,学生在高校中的培养应注重理论和实践相结合的交叉学科领域以及培养学生学习能力的研究方法课程。就目前国内新闻学教育的课程上还是存在着忽视依附于情境知识的培养,不能够很好的培养学生应用知识的能力。因此,要妥善解决理论与知识的结合,才能为新闻学教育的发展奠定基础。

三、硕士教育与本科教育界限模糊

就我国部分高校的新闻学课程设置来看,本科与研究生的课程内容相差不大,教学目标、教学方法、研究深度都没有太大的区别。我国新闻学硕士教育中的应届毕业生往往缺乏实际工作经验,刚迈出本科的大门,就踏进了硕士研究生的大门,没有一个明确的分界线。有报道指出,研究生毕业后就业情况甚至不如本科生。因此,必须明确新闻学本科教育、硕士教育和博士教育的区别,才能够培养出适应社会发展需要的不同人才。另外,部分新闻学硕士研究生没有相关学科背景,属于跨学科学习,这就为我国的新闻学硕士教育增加了难度,一方面要兼顾这部分本科没有学习新闻学的学生,另一方面又要提高新闻学科的难度和加大学科的深度。因此,我国新闻学教育的培养目标、培养手段和教育内容上应该更加细化,区别对待。拉开本科教育与硕士教育的学术档次,突出硕士教育的职业化培养或研究型教育,为博士教育发展奠定好基础。

阅读全文

相关推荐

© 温馨提示:本文由作者在职研究生信息网创作,未经著作权人允许禁止转载。

2024在职研究生千货攻略

  • 上班族必选8个专业
  • 一年备考《时间表》
  • 我的“上岸”分享
  • 院校简章一览表
  • 在职研真题解析
  • 在职研政策及内幕
一键领取

注意:打开微信授权后 免费获取

评论0

“无需登录,可直接评论...”

500字以内
发送
相关文章