目前，教学目标是教学活动的预期结果，是教学活动的出发点和归宿。它是把目标分析到操作化程度，与具体的教学情境相联系，对在职EMBA学生的学习结果予以明确界定，指导教学的开展。那么，新疆财经大学EMBA项目教学目标应该具有导向性，使教学中的师生活动有明确的共同指向，避免教学的盲目性。

首先由于新疆财经大学EMBA项目教学目标是对实际教学结果的预期，因而应该为教学过程中和教学结束时对教学结果进行的测量与评价提供了科学依据。在新疆财经大学EMBA项目教学过程开始时，应该明确告诉在职EMBA学生教学目标，引起学生的注意，激发学生对学习新内容的期待和达到教学目标的欲望，调动学生的积极性和主动性，激励学生努力学习。

其次新疆财经大学EMBA教学目标的制定要遵循SMART原则，具体来说S代表指目标必须是特定的、范围明确的，而不是宽泛的；M代表指目标应该是可以度量的，不是模糊的；A代表Attainable指目标是可实现的，不是理想化的；R代表指目标应该和学习兴趣相关的；T代表指目标实现是有时间限制，而不是遥遥无期的。

再次新疆财经大学EMBA教学目标的呈现首先要自然才能收到水到渠成的效果，目标的分散展示优于集中展示且目标过细会限制学生思维。对于成人学习者而言，教学目标在课前的呈现能起到先行组织者的作用。情感目标不一定要呈现，但在设计目标时必须考虑到，教师才可能在教学中渗透情感型教学目标。