我国高校2002年开始第一批在职EMBA教育培养，经过十几年的发展，到现在共有六十四所学校可以承办在职EMBA教育，其中就有厦门大学商学院。

在职EMBA教育是非常重要的一种人才培养模式，培养能力比较强、素质比较高、有丰富实践经验但是应试能力相对不足的高层次管理人才。这些年厦门大学EMBA教育培养了大批的EMBA人才，厦门大学EMBA教育从开始摸索到逐步发展。

经过多年发展，当前厦门大学EMBA教育亟须提高顶层设计。厦门大学EMBA教育项目本身或者说管理层面现在还没有一个非常成熟的管理模式，没有形成各自成熟的管理理念，这可能和整体办学时间短有关。厦门大学EMBA教育的管理者对EMBA的理解实际上影响并决定着厦门大学EMBA教育的质量。现在的厦门大学EMBA教育和MBA在培养内容、培养方式上有些趋同，这就说明提高顶层设计是当务之急。

厦门大学EMBA教育不能只是泛泛而言培养高级管理人才，厦门大学EMBA学员到底是一个什么样的人才，厦门大学EMBA教育到底要培养什么样的EMBA人才，这是需要想清楚的问题。

厦门大学EMBA教育经历了多年的磨练，厦门大学EMBA教育办学特色非常明确、非常突出。厦门大学EMBA教育的定位、学员来源的定位、教学模式的定位也不同。办出特色也是厦门大学EMBA教育生存的基础，目前厦门大学EMBA教育顶层设计不成熟，定位不清晰，就容易趋同化。随着EMBA教育市场的日益细分，将会出现越来越多的专业方向。

厦门大学EMBA教育应该是为管理领域培养拔尖创新人才，首先需要有拔尖创新能力的师资队伍。厦门大学EMBA学员来自于实践，到学校来是希望能够得到一些解决问题的思路，但老师真正做过企业管理的凤毛麟角。老师对理论很熟悉，厦门大学EMBA学员们对实践很熟悉，但两方面很难对接上。厦门大学也在努力改善，通过做一些企业的服务项目等等，使老师们参与到企业的实践中，但是还缺少对教师实践能力专业化、专门化的培养。

厦门大学EMBA教育处在一个非常激烈的竞争市场中，怎样使厦门大学EMBA教育形成自己的品牌，成为厦门大学品牌的组成部分，而不是利用厦门大学品牌，就必须办的有特色、有水平，加强顶层设计，理顺管理体制、建立评价机制等。