学前教育学在职研究生实践教学存在的问题

具了解，现阶段高校学前教育专业在开展学生实践能力培养教学中还存在诸多问题，导致所培养出的人才不能满足现阶段幼儿园教育工作的实际需求。现阶段学前教育学在职研究生实践教学存在的问题主要包括以下几个方面。

第一，对实践教学工作的认识过于狭隘。有些教师在对实践教学中住住将教育实践相混淆，即实践教学并不是简单的操作练习和简单的技能训练，其中实践教学相对于教育实践来说范围更加广泛，教育实践可以说是实践教学的一个组成部分。而现阶段高校学前教育学在职研究生教学中住住偏重于音体美的技能训练，而没有将学前教育学、幼儿心理学等课程结台到实践教学中去，而仅有的一项实习也只是让学生以观察者的身份出现在实际教学中。

第二，教师指导监督不到位。由于实践教学指导、监督不到位，使得学生见习、实习和顶岗实习流于形式。在实践教育过程中，缺少专业教师的及时、全面的指导监督，师生比例过高，一位专业教师可能安排了几十个学生，教师与学生没有办法做到个别指导，使得学生在实践过程中如果遇到一些具体问题，无法得到及时、适当的引导。并且，某些院校的教师毕业就进入到高校工作，也缺乏对一线幼儿教育工作的足够了解，指导缺乏针对性，无法实践操作，也影啊到实践教学的质量。

第三，缺乏有效评价体系。实践教学评价的目的是引导学生对幼儿教育实践问题进行自我反思，促进学生专业知识、技能的学习。而在实践教学方面缺乏科学、统一的评价标准，并且评价主体主要是专业课任课教师和幼儿园指导教师，学前教育学在职研究生教师住住按照个人的教学要求来进行评价，缺乏客观性。评价形式也以总结性评价为主，缺乏过程性评价、综合评价。