学前教育学在职研究生多媒体教学存在的问题

目前，大部分学前教育学在职研究生教师并没有认同多媒体辅助教学的方式，认为多媒体技术在教学中应用并不重要。许多高校教师不重视多媒体教学，在教学中仍然采用传统教学方式，只在公开课或者比赛中才运用到多媒体教学，平时很少使用。教师所讲述的内容制作成图片或者借助生活中的实物来进行描述，通过语言传递教学信息，引导学生观察和认知，而很少利用多媒体手段辅助教学。那么，学前教育学在职研究生多媒体教学具体存在哪些问题呢？

问题一：根据相关市场调查，学前教育学在职研究生教师所使用的多媒体课件资源有60%以上来源于购买商业制作，仅有13%左右的教师是亲自动手制作的。有些多媒体软件过分追求视听效果，不重视形式和内容的统一，在实际授课中容易分散学生的注意力，干扰其对教学内容的理解，不能充分满足教师教学的需求。所以经常需要教师亲自进行修改，但是由于教师对多媒体操作了解不多，造成困扰。

问题二：多媒体教学以它丰富的形式——声音、图片、动画、音乐、视频等最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，为教学改革注入了新的生机和活力。但是不少学前教育学在职研究生教师并没有将多媒体充分利用起来，平时只会利用教科书、图片、生活实物来进行教学。

综上所述，多媒体作为一种工具，其功能是非常丰富的，但是在实践教学中，很多学前教育学在职研究生仍然只会使用最浅显的东西。只有充分发挥多媒体的功能，才能使课堂丰富多彩，真正有效提高教学效果、扩大教学范围和延伸教师功能。