冶金工程在职研究生科研能力培养存在不足

科研能力培养一直是在职研究生培养的重要问题之一。随着在职研究生培养条件的逐步改善，在职研究生教育质量有了明显的提高，相应的在职研究生科研能力也有长足发展。但是，在发现问题和解决问题、检索文献和资料处理、言语表达和书面表达、学位论文水平，以及导师课题工程应用性等方面仍存在较大问题。

（一）工程实践能力不足

在本科学习阶段，为了考研，在职研究生把绝大部分精力花在相关课程上，忽视了很多专业技术课的学习。此外，在职研究生的入学考试主要考察对基础理论和知识的掌握程度，很少有反映知识运用能力以及创新能力的考题。在职研究生复试没有精心组织，大多流于形式，这些都导致学生运用知识解决问题的能力较低。这种影响甚至延续至在职研究生学习中去。部分在职研究生只注重理论知识和考试成绩，很少参加社会实践活动及应用性研究工作，工程实践能力不足。

（二）检索文献和资料处理能力不强

在职研究生检索文献和资料处理能力亟待提高。文献检索和资料处理能力是在职研究生从已知到未知，有所突破、有所发现的必备条件。在电脑和因特网日益普及的今天，这种能力尤为重要。

在职研究生对图书馆馆藏资料了解和利用较少，不熟悉图书馆内有哪些与专业相关的书籍和期刊，对图书馆文献检索系统较陌生。不少在职研究生专业英语水平较低，不能顺利阅读外文期刊资料，或者无法准确检索相关专业英文文章内容。很多学生面对众多专业资料不知道如何阅读，不知道哪些需要泛读、哪些需要精读和反复推敲。

专业文献评估和取舍能力不强。面对众多的资料，不善于区分哪些是有价值、重要、可以利用的，哪些是不重要，不需利用的；也不善于从众多文献中找到自己需要的，舍弃不需要的。

（三）口头表达和书面表达能力不强

撰写论文、作学术报告、进行论文答辩等都需要高水平的表达能力，这也是在职研究生科研能力的体现。在职研究生应当具备良好的口头和书面表达能力，这一基本能力影响着在职研究生的社会交往以及将来的就业和深造。当前，在职研究生口头和书面表达能力存在如下不足。

很多在职研究生不具备在较短时间内将自己或他人思想表达清楚的能力，如在学术报告或论文答辩时不善于准确、简明回答问题、阐述观点。

多数在职研究生都未接受过科技写作方面的正规训练。在攻读在职研究生期间，这些人只是模仿导师和文献作者的写作风格与方法，很多在职研究生在模仿别人的同时把别人的缺点也继承下来。

在职研究生所接受的教育几乎只看重科学技术层面，忽略了沟通技巧培训。