增设应用心理硕士专业学位在职研究生的可行性

从现有基础看，我院己基本具备了构建应用心理硕士专业学位在职研究生教育平台相对成熟的条件，也使我院增设应用心理硕士专业学位在职研究生具备了一定的可行性条件。

1、具备了一定的应用心理专业在职研究生和学科群积淀的现实条件和基础

学院合并组建以来，按照优化结构、调整布局、拓宽口径、丰富内涵的思想，加大了学科专业的调整力度，形成了以特种作战专业+军事体育为特色学科的新型教育训练体系。根据两个专业教学的特点、规律，在一定程度上打破了学科界限，围绕特战人才培养形成了特色鲜明的学科群落，并根据部队体制编制、武器装备、作战任务的发展变化，整合两个专业的教学资源，调整课程结构，优化学科群结构体系，精心构建特种作战和军事体育专业教学内容体系。从教材到图书资料、实验室、专修室的学科基础建设，己具备了一定的学科群的“硬”条件。例如，前期己建成的“基础心理实验室系统”、“军人战场身心适应力训练系统”、“军人心理状态测评系统”、“机读型80.8神经系统测试平台”;口前正在编修《军人心理学》教材，并按照新的人才培养力一案修订了《军事心理学》、《军人心理行为训练》、《心理战》等课程标准，正在进行“特战人员作战心理测验系统”开发等重要课题研究，不断将心理学科专业的新知识、新技术、新成果及时应用于特种作战和军事体育的教学、实验和作战实践中;除了军事学科学学位在职硕士研究生心理专业课程外，还在学院的各层次学员中陆续开设了与军人心理素质、心理训练、心理健康、心理评估等相关的新课程;学院口前正在改造一些老学科专业，淘汰旧的学科专业，并加快相关教材更新的速度，正在形成特色鲜明的特种作战和军事体育任职教育专业学科群教学体系，为应用心理硕士专业学位在职研究生的设置奠定了良好的学科群基础。

2、具备应用心理专业在职研究生学科建设的人才队伍资源

在心理学在职研究生专业人才队伍建设力一面，经过一定的积累，我院口前己形成了三支与心理学专业应用相关的人才队伍资源:一是心理学在职研究生专业教学人才队伍。我院口前有心理学力一向的专家教授1名，国家心理咨询师职业资格认证军队考评员1名，心理健康教育专业博士1名，“军人心理学”专业力一面的教学人员3名，心理咨询专业人员5名。二是国家心理咨询师人才队伍。自军队落实国家职业资格认证考试制度以来，从2009年开始推行国家心理咨询师职业资格认证考试，口前我院己有12名教学和机关人员通过了国家心理咨询师的职业资格考试，其中持有三级国家心理咨询师资格证7人，持有二级国家心理咨询师资格证5人。三是与心理训练相关的人才队伍。我院口前拥有大批特种作战和军事体育训练力一面的专家，开展“应用心理”专业的心理训练力一向需要与这些专家的合作，才能使无形的心理训练转化为有形的训练过程(如军人心理行为训练)。

3、学院良好的政策环境为应用心理硕士专业学位在职研究生建设与发展提供了重要保障

为加快学科建设的转型进程，全面推进学院建设，学院明确指出要加快特种作战学科资源开发，做好学科资源规划，创新吸引人才的体制机制。积极营造吸引人、培养人、留住人、激励人的良好制度环境，使学院的相关学科在数量、质量和结构上都能适应加快建设新型作战力量的口标要求，增加对学科建设的投入，允分发挥教学科研在特种作战学科专业建设力一面的作用，坚持院校培养与在岗培训相结合，本地培养与外地引进相结合，加大与特种作战相关学科专业建设的力度。这一政策环境为应用心理硕士专业学位在职研究生的建设提供了有利的制度保证。

心理学科是特种作战和军事体育的支撑学科，尤其是特种作战心理训练力一面的学科专业更值得重视。因此，大力发展应用心理学科，既是当务之急，又是长远之计。应用心理硕士专业学位在职研究生建设如果抓住这一历史机遇，迎难而上，大力开展学科相关建设，就能真正服务好特种作战力量和军事体育建设战略，真正满足特种作战学科建设对相关人才的需求。